越小的孩子越需要鼓勵(lì)幼兒教師教育隨筆
有些時(shí)候，我們管理不了孩子，其實(shí)僅僅是因?yàn)槲覀儧]有用對方法而已，用對了方法，這些都不是問題。一直以來我?guī)в變撼鋈敉饣顒?dòng)，都出現(xiàn)這樣一個(gè)問題，孩子們不聽指揮，比如在說游戲規(guī)則或玩法時(shí)，我說我的，他們說他們的，每次都得扯著嗓子喊，直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)辦法，原來這樣做可以管住他們的嘴巴。
像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉敉庾鲇螒�。在講游戲規(guī)則時(shí)，孩子們說的說、笑的.笑、玩的玩，完全不理睬我說了什么？就在這時(shí)，我只說了一句：“讓老師看看我們班誰站的最端正�！边@時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來表揚(yáng)：“看某某某小朋友站的多好�！痹捯魟偮�，又有一部分站好了，我緊接著再表揚(yáng)了幾個(gè)，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來這些小不點(diǎn)是要表揚(yáng)呀！在接下來的活動(dòng)中，我不會專挑表現(xiàn)不好的幼兒說，而是不斷的表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽話的、亂跑的、沒有認(rèn)真做游戲的幼兒就會立馬投入到游戲活動(dòng)中。
通過這節(jié)活動(dòng)，我才認(rèn)識到，其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣。對幼兒的表揚(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，可愛之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)他們，那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。
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