培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的教育隨筆
前些日子，班里有很多孩子都感冒了，一個(gè)個(gè)鼻涕、咳嗽不停。有一句話在我的耳邊也漸漸多了起來：“老師，我有鼻涕�！睙o論在活動(dòng)、課間還是吃飯的時(shí)候，有了鼻涕的孩子總會(huì)跑到我的面前來對(duì)我說這句話。每一次我的回答都是一樣的：“紙巾在前面，擦完了扔到垃圾筒里去�！眲傞_始，有的小朋友會(huì)跑來問我紙巾在哪里？我會(huì)告訴孩子紙巾一直都放在風(fēng)琴的上面。漸漸的，跑來問我這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且多數(shù)的孩子都能在擦完鼻涕后注意保持地面干凈，把紙巾扔到垃圾筒。
孩子一開始之所以會(huì)跑到我的面前來告訴我他有鼻涕，是因?yàn)樵诩依铮麄兞?xí)慣了這樣的行為，知道在說完這句話后，家長(zhǎng)會(huì)幫他們拿來紙巾，幫他們擦干凈，幫他們?nèi)拥嚼怖�。孩子的�?dú)立做事的機(jī)會(huì)就在這一次次“我有鼻涕”之后被忽視了。
前幾天突然幾個(gè)孩子都跑來告訴我：“老師，他擦完鼻涕把紙頭扔在地上了�！备孢@樣的狀證明在這件事上他們已經(jīng)明白了什么樣的行為是對(duì)的.，什么樣的行為是錯(cuò)的，他們已經(jīng)能獨(dú)立辨別是非。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，無論是教師還是家長(zhǎng)都有必要為孩子提供讓他們自己做力所能及的事的機(jī)會(huì)，在尋找紙巾盒、尋找垃圾筒的過程中，幼兒的獨(dú)立能力得到了發(fā)展，同時(shí)他們?cè)陉P(guān)注環(huán)境、關(guān)心他人的同時(shí)，學(xué)會(huì)分辨行為的對(duì)錯(cuò)。
比起空洞的說教，枯燥的學(xué)習(xí)，一件孩子親身經(jīng)歷的小事，會(huì)給他帶來更為深刻的印象。孩子的獨(dú)立性，正是在這一件件小事中積累起來的。
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