教育實習(xí)對師范生信心的影響論文
師范生的信心來自于學(xué)生時的學(xué)習(xí)體驗，因而，教育實習(xí)的目的是重塑教員信心。但是先前構(gòu)成的信心在實習(xí)中也很難改動。正由于如此，教育實習(xí)不斷以來遭到很多關(guān)注，而且，在重塑師范生信心上，教育實習(xí)也是個應(yīng)戰(zhàn)。筆者分離師范生在教育實習(xí)前后中信心及一些變化，從以下幾個問題進行討論：
1. 關(guān)于教的一些信心：
在實習(xí)初期，關(guān)于有效的外語教學(xué)應(yīng)該是什么樣的，一切的師范生都有類似的信心。最初，他們不只強調(diào)交流的必要性和小組活動，而且要關(guān)注學(xué)生。比方說學(xué)生想怎樣學(xué)，想學(xué)些什么？一些也以為一些活動（例如游戲、唱歌） 更有可能進步學(xué)生的交流技藝，從而進步教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)問他們?yōu)槭裁催@樣想，他們說，在大學(xué)時就是這樣學(xué)習(xí)的，在高中時期，他們的教師常用相反的辦法(單調(diào)的英語課)，所以上學(xué)時不喜歡英語課。假如他們進行英語教學(xué)時，想有所改動。
在實習(xí)開展一段時間后,在真正的教室授課后, 師范生關(guān)于教學(xué)的信心在局部地發(fā)作變化。例如，一位教師所紀(jì)錄的，“我以前總以為在教學(xué)時，做游戲是最好的也是最容易的辦法，但是如今我以為我當(dāng)時的想法是錯誤的。在今天這節(jié)課上，我采用了一個游戲活動但我卻沒有控制好課堂，活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偏離了本節(jié)課的話題，所以活動必定是失敗的。我不肯定我會不會再運用這樣的活動了�！逼渌處熞舱劦焦倘挥螒颉⑿〗M活動等有時是有效的，但活動自身很難控制，所以他們寧愿不用。
同時師范生開端實習(xí)時，一些教師以為在外語學(xué)習(xí)中，語法教學(xué)是最不重要的。正如一位教師所說，“我把語法看做是一種復(fù)雜的技藝，由于語法學(xué)習(xí)需求強化詞匯、句型、時態(tài)的精確性，這使我很煩腦。我記得上學(xué)時在writing和speaking的活動中，教師總是不時糾正我們。我不喜歡在說話時被他人打斷， 所以我不想讓我的學(xué)生有被打斷的.覺得�！钡牵髞磉@位教師卻談到語法應(yīng)該被強調(diào)。在她看來，錯誤的認(rèn)識消極影響學(xué)生的writing和speaking的活動，而且對語法錯誤的認(rèn)識應(yīng)該經(jīng)過強調(diào)語法技藝而去防止。在閱歷了真正的教學(xué)后，這位教師之前的信心也在發(fā)作變化。
在實習(xí)初期，一切參與實習(xí)的師范生都以為學(xué)生的錯誤不應(yīng)該立刻修訂。而且有兩位教師也反對他們在實習(xí)時他們所看到的教師的做法: 他們開門見山地去修訂學(xué)生。他們以為開門見山的修訂不應(yīng)該呈現(xiàn)在言語課堂上。一些教師曾經(jīng)以為最好運用不明顯的修訂，這樣可以鼓舞學(xué)生本人尋覓發(fā)現(xiàn)錯誤。
2.關(guān)于學(xué)的一些信心：
在教育實習(xí)初期一切的師范生都曾經(jīng)以為學(xué)習(xí)一門外語請求一種特殊的才能。一位教師是這樣解釋的：一些人有學(xué)習(xí)言語的才能，但一些人卻沒有。教師即便擅長教學(xué)，但假如學(xué)生沒有學(xué)習(xí)言語的才能，那么勝利的學(xué)習(xí)是不會呈現(xiàn)的。在教育實習(xí)末期，兩位師范生教師他們有時機和一些他們以為沒有學(xué)習(xí)外語才能的學(xué)生在一同，而且他們努力來協(xié)助這些學(xué)生，這些學(xué)生在外語學(xué)習(xí)的過程中外語學(xué)習(xí)才能有所進步。當(dāng)問及他們是不是肯定當(dāng)初的想法時（學(xué)習(xí)外語需求特殊的才能），他們都承認(rèn)了這一點。
同時，在教育實習(xí)初期，一些教師也以為勝利的言語學(xué)習(xí)取決于教材的有效運用。一位教師曾說：“缺乏教材意味著少參與課堂，而且不是有效的教學(xué)辦法，同時不利于學(xué)生的了解�！碑�(dāng)問他為什么這樣了解時，她說：“應(yīng)該是這樣的呀，教材增加學(xué)生的參與，我喜歡教材�！钡亲詈�，在沒有太多時機接觸到教材的時教了一段時間后，她的信心也發(fā)作了變化：建構(gòu)勝利的學(xué)習(xí)環(huán)境和教材無關(guān)，但是和教師的發(fā)明性有關(guān)，而且和教師如何鼓舞學(xué)生參與課堂有關(guān)。
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