信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用的論文
摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育技術(shù)也發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，主要體現(xiàn)在課前的準(zhǔn)備階段以及課堂教學(xué)活動(dòng)中。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用
將多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，可為課堂教學(xué)注入新鮮血液，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高教學(xué)效率。
一、在備課中的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的教學(xué)資源，包括一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案，以及其他各種資料。小學(xué)語(yǔ)文老師在備課時(shí)，可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種教學(xué)資源，匯編整理成一份完整的教學(xué)方案，利用多媒體技術(shù)制作一個(gè)優(yōu)秀的課件，然后在課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，在進(jìn)行課文《小小的船》的教學(xué)時(shí)，可在網(wǎng)上搜索各種相關(guān)教學(xué)資源，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，參考優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一份精美的教學(xué)方案。
二、在課堂上的應(yīng)用
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在語(yǔ)文課堂上，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，而是呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂等特征，一方面能讓學(xué)生直觀地感受課文所描寫(xiě)的情景，另一方面也啟發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散，為課堂注入新活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在進(jìn)行《小小的船》的教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師可利用信息技術(shù)，將課文中的情景用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，或是找到相關(guān)影像資料并剪輯好，然后在課堂上播放，讓學(xué)生帶著課文去觀看視頻，感受課文所描述的情景，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。這種方式性相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)很新穎，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
2.突破重難點(diǎn)教學(xué)
任何學(xué)科都有重難點(diǎn)知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，重難點(diǎn)教學(xué)主要通過(guò)老師的講解或黑板的板書(shū)來(lái)進(jìn)行，這種機(jī)械而單一的方式略顯單調(diào)而枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，如果將信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，可大大有助于重難點(diǎn)知識(shí)的突破，因?yàn)槎嗝襟w課件具有直觀、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，有利于集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。比如，《七子之歌》的重難點(diǎn)是詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情，小學(xué)語(yǔ)文老師利用信息技術(shù)搜集那些富有感情的朗讀作品，并附以影像資料，讓學(xué)生欣賞，逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
3.拓展學(xué)生的視野
課本的教學(xué)資源畢竟有限，小學(xué)語(yǔ)文老師可借助信息技術(shù)，搜集并整理與課文內(nèi)容相關(guān)的素材，提供給學(xué)生觀看，以拓展學(xué)生的視野，發(fā)散他們的思維。比如，在學(xué)習(xí)《秋天來(lái)了》時(shí)，可在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的文章或詩(shī)歌，讓學(xué)生閱讀，開(kāi)闊視野�？傊畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，但也應(yīng)注意，不能過(guò)分依賴信息技術(shù)。
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