高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)論文
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，讀寫(xiě)是一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)模塊。以下是小編精心準(zhǔn)備的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
摘 要：本文分為兩個(gè)部分：第一部分簡(jiǎn)要介紹了高考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀的特點(diǎn)和試題寫(xiě)作要求；第二部分詳細(xì)敘述并分析了在任務(wù)型閱讀中我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意什么。希望面對(duì)2013年的高考英語(yǔ)，無(wú)論是教學(xué)還是考生應(yīng)考或多或少有所幫助。
關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；任務(wù)型閱讀；解題思路? 解題策略 應(yīng)試指導(dǎo)
自2009年安徽高考英語(yǔ)新題型 “任務(wù)型閱讀”揭曉已有四年了，雖也是閱讀，但其解題思路發(fā)生了變化。面對(duì)新的提醒，許多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手。其實(shí)這樣一個(gè)新的題型，對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。如何有效地了解和掌握它的答題要求和技巧，適應(yīng)考試的新變化，成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
任務(wù)型讀寫(xiě)的特點(diǎn)：
任務(wù)型閱讀是語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)的試題，考察學(xué)生把握文章的篇章結(jié)構(gòu)，獲得直接信息，和綜合處理信息的能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及增加主觀試題這個(gè)考試方向。它要求考生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點(diǎn)和意圖，并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)�？忌軌颢@得直接信息，分析、總結(jié)信息，進(jìn)而轉(zhuǎn)換信息。
任務(wù)型閱讀文篇的題材是多種多樣的，可以是說(shuō)明文，記敘文或議論文。從表面上看，任務(wù)型閱讀是考查學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力，但是和單句的單詞拼寫(xiě)有著極大的不同，任務(wù)型閱讀考查是是考生對(duì)語(yǔ)篇的分析能力，它要求學(xué)生解剖文章的“脈絡(luò)”，辨認(rèn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，事物發(fā)展的順序和程序。學(xué)生答題是找尋信息的過(guò)程，同事也是篩選，歸納和表述信息進(jìn)行的過(guò)程。也就是說(shuō)不僅要求獲得信息，還要求科學(xué)地表述信息。在解題的過(guò)程中，閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力同時(shí)發(fā)揮著作用。任務(wù)型閱讀試題實(shí)際上考查的能力主要為：1.獲得信息的能力，即理解文章意思的能力；2.組織信息的能力,即分析文章結(jié)構(gòu)的能力; 3.邏輯排序的能力, 即或以時(shí)間, 或以地點(diǎn); 或以情節(jié)等加以排序的能力; 4.抽象概括的能力,即提煉中心思想,或?qū)δ承┦聦?shí)和現(xiàn)象加以命名的能力; 5.意義轉(zhuǎn)述的能力, 即用不同形式表達(dá)同一意思的能力等。
任務(wù)型讀寫(xiě)由兩部分組成：閱讀材料和表格。它要求考生閱讀所給材料，填寫(xiě)完成表格中空缺的信息。閱讀材料為一篇300字左右的文章，在文章后設(shè)10道小題，每小題1分，滿分10分，所有題目都呈現(xiàn)表格中。要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行加工并以表格的形式把加工后的信息準(zhǔn)確有序地表達(dá)出來(lái)，表格中每空只填一個(gè)詞。而空格的類(lèi)型有三大類(lèi)：1. 篩選類(lèi): 屬于基礎(chǔ)題,只要讀懂文章大意, 就可以直接找到答案, 一般為原詞。2. 加工整合類(lèi)：要根據(jù)已獲得的信息進(jìn)行第二次加工，根據(jù)句型結(jié)構(gòu)變化和語(yǔ)法要求，在分析原文句子的`基礎(chǔ)上，結(jié)合題目，填寫(xiě)出相關(guān)的不同詞性的派生詞，同義詞或近義詞等等。 3.總結(jié)概括類(lèi)：難度較大，要能概括標(biāo)題，段落大意，文章目的，結(jié)論等，考察綜合表達(dá)的能力，需要推理；還有些需要進(jìn)行歸納總結(jié)或轉(zhuǎn)述句子。此外，在填空是務(wù)必要注意單詞大小寫(xiě)，單復(fù)數(shù)，詞性等。
任務(wù)型閱讀的解題思路：
一、通讀短文知大意（通讀全文）
讀懂文章是解題的第一環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步。讀懂了短文，才能順利地在表格中填出相關(guān)信息。平時(shí)訓(xùn)練中要提醒學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)以及段落之間的邏輯關(guān)系，關(guān)注主題句，把握文章主旨。
二、理解結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)（理解結(jié)構(gòu)）
結(jié)構(gòu)指的是文章的結(jié)構(gòu)和表格的結(jié)構(gòu)。理清短文主體結(jié)構(gòu)，了解短文的寫(xiě)作思路和線索結(jié)構(gòu)，有助于加深對(duì)篇章內(nèi)容的理解，同事短文的結(jié)構(gòu)往往也是很重要的命題線索。
三、正確表達(dá)是關(guān)鍵（正確表達(dá)）
這是解題訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。確定了答案的內(nèi)容，只是解題的一部分，要想正確，還需要注意以下幾點(diǎn)：
1， 表達(dá)的正確性
注意拼寫(xiě)及語(yǔ)法知識(shí)。
a)拼寫(xiě)正確。
b)動(dòng)詞的適當(dāng)形式過(guò)去式、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞第三人稱單數(shù)。
c)名詞的性、數(shù)、格。
d)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
e)詞的限定。
f)字母的大小寫(xiě)。
同時(shí)還特別要注意工整對(duì)稱性，要注意和已填部分的形式保持一致。
2， 表達(dá)的概括性
任務(wù)型閱讀的重點(diǎn)是考察學(xué)生綜合歸納語(yǔ)言的能力。大多數(shù)題目在行標(biāo)題和列標(biāo)題都設(shè)有空，要求學(xué)生歸納概括信息。這個(gè)部分難度不大，但要提醒學(xué)生關(guān)注如：place, time, reason,process,instruction,cause,fact,attitude,way,suggestion, effect 等具有概括性的詞語(yǔ)，要教給學(xué)生歸納演繹的能力。
3， 表達(dá)的靈活性
有時(shí)原文中沒(méi)有直接可用來(lái)填空的詞，而是需要文章根據(jù)意思來(lái)重新表達(dá)，這就要求學(xué)生能靈活地根據(jù)句子意思總結(jié)出一個(gè)詞或進(jìn)行表達(dá)上的轉(zhuǎn)換。
4， 書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性
在做完題目后，需要提醒學(xué)生一定要注意書(shū)寫(xiě)正確，規(guī)范，工整，容易辨認(rèn)。千萬(wàn)不能因?yàn)榇笮?xiě)和抄寫(xiě)錯(cuò)誤而扣分。
結(jié)論
今年是新課程改革后的第二年高考，命題者在命題時(shí)，會(huì)注意平穩(wěn)性原則。但任務(wù)型讀寫(xiě)是個(gè)新題型，因此，我們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)高考復(fù)習(xí)中，要把握任務(wù)型讀寫(xiě)的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)行充分的訓(xùn)練，認(rèn)真分析和總結(jié)，提高任務(wù)型讀寫(xiě)題的解題能力，惟有如此，才能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳敏. 高中英語(yǔ)任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐及思考[J].讀寫(xiě)算.2010.24
[2] 羅瑞敏. 任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文科愛(ài)好者.2011.06
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