科學(xué)的種子教案（通用25篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)的種子教案，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)的種子教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與記錄的能力。
3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。
重 點(diǎn)：種子如何變成芽。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過(guò)程。
教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。
方 法：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
談話(huà)：如果老師問(wèn)一粒種子種進(jìn)土里會(huì)發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)高、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。所以要實(shí)際種植一株植物，堅(jiān)持觀(guān)察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀(guān)察記 錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。
二、觀(guān)察種子
1． 觀(guān)察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2． 觀(guān)察與描述其他種子的外形特征。
3． 為什么外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽，并形成新的植物？
4． 教師或?qū)W生演示解剖方法。
5． 學(xué)生觀(guān)察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6． 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動(dòng)
1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2． 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書(shū)： 播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個(gè)洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤(rùn)
3． 自主選擇一種方法進(jìn)行播種，并做好標(biāo)記。
4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)行播種，做好標(biāo)記。
5． 教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀(guān)察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的.標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。
6． 預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)的變化。
7． 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。
科學(xué)的種子教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
１、談話(huà)導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆?jiàn)些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來(lái)時(shí)你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過(guò)后教師提問(wèn)：
⑴剛才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
⑵它們長(zhǎng)什么樣呀？⑶你是怎么玩的？
麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評(píng)析：“你看見(jiàn)些了什么？”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。
3、幼兒互相交流。
�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）
�、悄撬麄兊姆N子為什么長(zhǎng)得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢�。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
�、强吹诙�。師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀(guān)察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀(guān)察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的'基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（……）
活動(dòng)反思：
如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀(guān)演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿(mǎn)天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀(guān)的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀(guān)察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
科學(xué)的種子教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀(guān)察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)活動(dòng)過(guò)程：
一、教師由故事導(dǎo)入（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的.幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
�。⿴煟汗适吕镏v到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話(huà)題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀(guān)看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀(guān)察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀(guān)看，這樣就更直觀(guān)，更形象，更生動(dòng)了。）三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀(guān)察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學(xué)反思：
喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；有利于幼兒觀(guān)察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)的種子教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄l(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
�。病�(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）
�。�、多媒體課件。
�。场⒂變河幸欢úシN的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
�。薄⒄勗�(huà)導(dǎo)入，
那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆?jiàn)些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來(lái)時(shí)你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過(guò)后教師提問(wèn)：
�、艅偛拍阃媪耸裁�？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
......
�、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀？
⑶你是怎么玩的？
麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評(píng)析：你看見(jiàn)些了什么？回來(lái)時(shí)你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。
3、幼兒互相交流。
�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）
⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢巍Ｕl(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
�、强吹诙�。
師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀(guān)察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀(guān)察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的`配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。
�。�、教師出示另外一些植物。
這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（）
2、出示一張表格。
這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫(huà)上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？
這是什么？（麻雀窩）麻雀窩
怎么傳播種子的？在哪里打勾？
師：這里有一張表格，請(qǐng)小朋友的猜想記錄下來(lái)。
評(píng)析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄，大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。
動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議：1、對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子？2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。
3、幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。
評(píng)析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師可抓住機(jī)會(huì)，讓其他幼兒來(lái)討論。通過(guò)討論獲得正確的科學(xué)知識(shí)。
最后的評(píng)講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評(píng)講為幼兒評(píng)講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)結(jié)束前的講評(píng)，不但可以判斷正誤，更重要的是可對(duì)種子傳播方式進(jìn)行總結(jié)：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動(dòng)物傳播、水傳播）的，及其原因�？偨Y(jié)是對(duì)幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
科學(xué)的種子教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂(lè)表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀(guān)察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄円w到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認(rèn)那粒最小的`小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(zhǎng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因?yàn)樘鞖馓淞�，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。
6、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?(。)
三：種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花)觀(guān)看視頻《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》直觀(guān)了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結(jié)：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花!
小結(jié)：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感，一起種種子。(音樂(lè)《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀(guān)察、記錄。
科學(xué)的種子教案 6
主要涉及領(lǐng)域：
科學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：
每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。因?yàn)樯厦婧芘K有西瓜汁，我急忙走過(guò)去問(wèn)她為什么要放進(jìn)口袋里啊?她笑瞇瞇的說(shuō)：“我家西瓜里也有這個(gè)，好像長(zhǎng)的一樣，我拿回家給媽媽看看�！痹瓉�(lái)她對(duì)西瓜的種子很感興趣。我覺(jué)得幼兒的這一發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，于是抓住幼兒的興趣點(diǎn)，將它提升為一節(jié)有趣而又具有探究意義的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)探索水果的種子感興趣，感受發(fā)現(xiàn)種子的快樂(lè)。
2．觀(guān)察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。
3．愿意把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單完整的'語(yǔ)言和同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤(pán)子四個(gè)、紙巾、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)游戲激發(fā)興趣
(1)以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。
(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤(pán)子里面。
2．觀(guān)察了解種子的特點(diǎn)
幼兒仔細(xì)看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的?
3．比較發(fā)現(xiàn)不同種子的不同之處
(1)看一看其他的種子，嘗試說(shuō)出它們的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的特征。
4．指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈
5．隨音樂(lè)做動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長(zhǎng)成果實(shí)的?并隨音樂(lè)把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。
推薦科學(xué)故事：《種子旅行記》
有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來(lái)，彎了彎腰說(shuō)：“我要去旅行了，我得趕快準(zhǔn)備好，明兒一早，我就出發(fā)�！逼咸逊N子一邊說(shuō)著，一邊開(kāi)始收拾好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開(kāi)始了新的美好生活。
第二天的旅行終于開(kāi)始了!，葡萄種子在旅行的路上高興地走著，突然，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準(zhǔn)了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥(niǎo)給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥(niǎo)吃的一干二凈，由于葡萄種子非常硬，雖然小鳥(niǎo)把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥(niǎo)的糞便里排了出來(lái)，幸好落到了一片果樹(shù)旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永遠(yuǎn)地住了下來(lái)，再也不去旅行了。
它想：到來(lái)年我還要交更多的好伙伴。
家園共育：
爸爸媽媽與幼兒一起準(zhǔn)備小種子并種植，幫助幼兒觀(guān)察并記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
相關(guān)科學(xué)小知識(shí)：
種子發(fā)芽所需條件：種子發(fā)芽除了本身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外，尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件配合才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線(xiàn)等。
科學(xué)的種子教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱(chēng)。
2、學(xué)習(xí)實(shí)物（圖片）與文字的配對(duì)。
3、激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種泡漲的種子（豆），每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡（不同顏色底版），種子結(jié)構(gòu)分類(lèi)操作卡片，種子的三步卡。
3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)觀(guān)察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀(guān)察種子，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的認(rèn)識(shí)及了解。
師：“小朋友請(qǐng)你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒(méi)有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么種子，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個(gè)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)叫什么，你們知道嗎？
二、自由觀(guān)察、探索種子的結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬┯變鹤杂捎^(guān)察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開(kāi)看看里面有沒(méi)有東西？（見(jiàn)圖1、圖2）（幼兒自由觀(guān)察、探索）
2、師：“請(qǐng)孩子把種子剝開(kāi)的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上�！保ㄒ�(jiàn)圖3）
3、師：“我們一起來(lái)看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖4、圖5）
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分�，F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開(kāi)四個(gè)不同的部分。
2、師拿起一顆種子說(shuō)：我們先看看到種子外表有什么？（一個(gè)小白點(diǎn)）告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。（出示種臍字卡）師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來(lái)，放在字卡下面。
4、師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@光滑的種子輕輕的剝開(kāi)，我剝開(kāi)后發(fā)現(xiàn)里面還有個(gè)小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒(méi)有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒把胚芽剝下來(lái)，放在字卡下面。
5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個(gè)象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認(rèn)識(shí)后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)一認(rèn)。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類(lèi)操作卡配對(duì)）
三、活動(dòng)小結(jié)
1、師：“現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)種子各結(jié)構(gòu)的`名稱(chēng)了嗎？�！弊層變涸俅螌�(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，老師說(shuō)種子的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。（見(jiàn)圖6）
2、師：“請(qǐng)小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”
3、種植實(shí)驗(yàn)：師：“我們一起來(lái)試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”
四、延伸活動(dòng)：
在科學(xué)文化區(qū)投放：
1、種子結(jié)構(gòu)（實(shí)物）字卡配對(duì)（見(jiàn)圖7）
2、種子的三步卡（見(jiàn)圖8），
3、紙張作業(yè)單（見(jiàn)圖表9），供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)選擇操作。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)反思】
本次活動(dòng)用的材料——種子，是來(lái)自人們現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的物體，但對(duì)幼兒活動(dòng)來(lái)說(shuō)卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，觀(guān)察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自己先觀(guān)察、動(dòng)手剝種子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)（動(dòng)手、動(dòng)眼），在通過(guò)觀(guān)察、探索的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自己觀(guān)察和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱(chēng)。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學(xué)的種子教案 8
一、實(shí)施前的設(shè)想:
美國(guó)教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即兒童的成長(zhǎng)”的理論，杜威的課程觀(guān)關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活和生長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，反對(duì)把書(shū)本知識(shí)作為結(jié)論直接教給學(xué)生，主張課程設(shè)計(jì)把書(shū)本知識(shí)還原兒童的經(jīng)驗(yàn)。杜威的觀(guān)點(diǎn)對(duì)美國(guó)及世界各國(guó)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而我國(guó)《自然》教材，存在如下弊端：學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)分重視系統(tǒng)知識(shí)技能，科學(xué)理論而脫離生活實(shí)際。把知識(shí)用“告訴”的方式而不是以“實(shí)踐出真知”的方式呈現(xiàn)出來(lái)。《科學(xué)》新課程提出了自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感悟自然的教育理念。在《種子變成芽》教學(xué)過(guò)程中，以探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、交流促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)的課外延伸。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)部分是觀(guān)察種子外部的顏色、形狀等特點(diǎn)以及解剖種子，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀(guān)察。鑒于三年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間不夠長(zhǎng)，同時(shí)也為了使活動(dòng)更具有探究性和趣味性。我把播種活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩種不同的觀(guān)察記錄方法：一種是同一種種子在七天內(nèi)的連續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程的觀(guān)察記錄。第二種是幾種種子同時(shí)播種，每天觀(guān)察它們的不同變化。這個(gè)過(guò)程更能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、材料的選擇：因?yàn)轼P仙花的種子太細(xì)小，不容易觀(guān)察種子里面有什么？所以我選擇了蠶豆、玉米、綠豆等材料代替。
三、活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)種子的名稱(chēng)，能對(duì)種子外觀(guān)和內(nèi)部進(jìn)行觀(guān)察。
2、知道種子生長(zhǎng)的條件，掌握科學(xué)的播種方法。
3、探究種子的秘密，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種種子和浸泡過(guò)的種子、放大鏡、鑷子等等。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看課件，初步感知植物一生的變化。并讓學(xué)生思考：關(guān)于種子，你最想研究什么？
（二）分組觀(guān)察，交流匯報(bào)
1、認(rèn)識(shí)種子
你從認(rèn)識(shí)的種子中，向同組同學(xué)介紹它們的名稱(chēng)、顏色、形狀等特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生猜想
學(xué)生討論后猜想：種子里面可能有什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法：
師：我們用什么方法觀(guān)察種子里面呢？
生：剝開(kāi)。
生：用牙咬開(kāi)。
生：用指甲撕開(kāi)外皮，再看里面。
生：用刀切開(kāi)。
師：切開(kāi)和剝開(kāi)那種方法好？
生：剝開(kāi)好。切開(kāi)會(huì)使種子破碎，不易觀(guān)察。
師：同意嗎？
生：同意！
師：那么我們就用剝開(kāi)的方法，剝開(kāi)種子又叫解剖種子。在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？
生：要細(xì)心，保持種子各部分的完好。
生：使用鑷子和放大鏡時(shí)，要注意安全。
生：要先剝?nèi)ネ馄�，再觀(guān)察里面。
生：要做好觀(guān)察記錄。
師：組內(nèi)要分好工，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)把全組的發(fā)現(xiàn)記錄在觀(guān)察之花中，看哪一組發(fā)現(xiàn)的最多，它的觀(guān)察之花就開(kāi)得更燦爛。記錄時(shí)可用語(yǔ)言、圖畫(huà)、以及數(shù)據(jù)等描述。好，分組開(kāi)始研究。
4、學(xué)生分組活動(dòng)
�。� 剝皮后的`蠶豆 ） （ 解剖后的觀(guān)察 ）
4、匯報(bào)研究結(jié)果：學(xué)生將記錄表放在實(shí)物投影儀上展示。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)種子里面有什么？
生：我發(fā)現(xiàn)里面有2片小葉子。
生：綠豆的又尖又彎，從里面破殼伸出來(lái)。
生：蠶豆皮比花生皮硬。
生：剝皮后，蠶豆可以分開(kāi)兩個(gè)豆瓣，而玉米分不開(kāi)的，只有一瓣。
師：對(duì)，（邊講解，邊演示）玉米內(nèi)還多了一層含淀粉的胚乳，我們切開(kāi)后，涂上碘酒，變深藍(lán)色部分就是胚乳。而涂在可以分開(kāi)兩個(gè)豆瓣的種子上是不變黑色的。課后我們可用這方法檢驗(yàn)其它種子變不變深藍(lán)色？?jī)?nèi)部有沒(méi)有胚乳？還有沒(méi)有其它不同的發(fā)現(xiàn)。
生：我們組的綠豆芽長(zhǎng)得最長(zhǎng)，已經(jīng)有6毫米。蠶豆芽最短，只有2厘米。
師：種子外面的這層是種子的皮，里面整個(gè)部分，科學(xué)家給它起了個(gè)名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像媽媽一樣保護(hù)著小芽，供給小芽“營(yíng)養(yǎng)”。就可以發(fā)育成一棵植物。
5、讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用品整理好。
（三）共同探討播種方法
1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：種子發(fā)芽時(shí)是先長(zhǎng)出根，還是葉呢？或者其它呢？
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：想一想，怎樣能透明地觀(guān)察種子變成芽的生長(zhǎng)過(guò)程呢？
3、一邊介紹兩種觀(guān)察方法，一邊演示。
第一種是連續(xù)性觀(guān)察方法：A、先找個(gè)平底的透明小容器。再放幾層紙巾卷成筒形，中間放些土壤再灑些水，等紙巾完全濕潤(rùn)，但不能太多。
B、第一天放第一粒種子，放在通風(fēng)的陽(yáng)臺(tái)上。第二天再放相同的一粒種子……連續(xù)放七天。
C、注意每天在同一時(shí)間放種子，同時(shí)要觀(guān)察前一天的種子變化，用不同的方式記錄下來(lái)。
附：記錄表： 觀(guān)察 種子變成芽
4、講解記錄種子成長(zhǎng)信息的做法。 第二種觀(guān)察方法讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第25頁(yè)：幾種種子同一段時(shí)間的生長(zhǎng)情況。
第一、確定觀(guān)察種子和內(nèi)容，如：觀(guān)察花生和綠豆第一周的發(fā)芽圖
第二、參考資料，自己動(dòng)手做一張記錄表。如統(tǒng)計(jì)圖式，表示幼苗的長(zhǎng)高情況。
5、討論播種方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)和延伸。
1、讓學(xué)生思考種子生長(zhǎng)需要哪些條件。
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
3、送給學(xué)生一包種子，用收到的種子，按今天所學(xué)的知識(shí)和方法播種，注意做好記錄。
六、活動(dòng)評(píng)析
本課的內(nèi)容是以孩子們觀(guān)察種子為出發(fā)點(diǎn)，突出播種對(duì)使用的材料選擇，用不同的方法進(jìn)行觀(guān)察種子怎樣變成芽。在具體的教學(xué)過(guò)程中，首先觀(guān)看課件，初步感知植物一生的變化后，大膽猜想到觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行播種，觀(guān)察種子怎樣變成芽，進(jìn)行記錄。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有所收獲，收到良好的教學(xué)效果。
1、新課程指出：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。所以，合理地設(shè)計(jì)的兩個(gè)猜想A種子里面可能有什么。B種子發(fā)芽時(shí)可能先長(zhǎng)根呢？還是葉呢？或者其它呢？讓學(xué)生先預(yù)測(cè)一下，再讓學(xué)生帶著預(yù)測(cè)自己去解暗箱，激起學(xué)生探究的興趣。也增強(qiáng)了學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的勇氣。沒(méi)有猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。
2、從問(wèn)題→猜測(cè)→觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，教師抓住了學(xué)生對(duì)未知的好奇心，迫切驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果的心理，成功地創(chuàng)設(shè)探究的情景。通過(guò)讓師生交流：實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么？使學(xué)生掌握了操作的基本方法和要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性。
3、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系自己的實(shí)踐活動(dòng)討論、分析、歸納，學(xué)生采用語(yǔ)言、圖畫(huà)以及數(shù)據(jù)等不同的方式進(jìn)行記錄。經(jīng)歷了自行探究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，匯報(bào)時(shí)，學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)明自己的猜想是否正確。探究后的研討是必不可少，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種不同的方式進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、教師把握好教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)突破難點(diǎn)：學(xué)生很難觀(guān)察和區(qū)分玉米的胚和胚乳部分，說(shuō)明玉米只有一瓣（沒(méi)有兩片子葉）。我利用生物學(xué)染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，變?yōu)樯钏{(lán)色部分就是胚乳，胚還是淡黃色的。教師舍得在難點(diǎn)處花一點(diǎn)時(shí)間，教給學(xué)生檢驗(yàn)種子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行動(dòng)手探究，終身受用。這樣的實(shí)驗(yàn)方法，簡(jiǎn)單化、生活化。
5、在課外驗(yàn)證猜想之前，一定要讓孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體做法（步驟）做到心中有數(shù)。也就是要求學(xué)生設(shè)計(jì)好觀(guān)察內(nèi)容和記錄表。并要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要像科學(xué)家那樣有耐性，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，進(jìn)行持久的探究活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中，教師重視孩子們之間的相互交流，相互評(píng)價(jià)，盡量提高學(xué)生參與的積極性，而且引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，拓展了學(xué)生思維。也正如教育家斯賓塞所說(shuō)：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自行進(jìn)行探討、自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”事實(shí)證明，學(xué)生完全有能力自己去探究一些身邊的科學(xué)，學(xué)會(huì)方法比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。
科學(xué)的種子教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話(huà)在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt
2.探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
師：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?
師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線(xiàn)師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線(xiàn)。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
六、活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的'呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問(wèn)題，它有利于激發(fā)幼兒“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1.知道植物的種子有很多種類(lèi)，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)植物的種子且其生長(zhǎng)于植物的不同部分，3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng)，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。我再次把問(wèn)題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時(shí)有的小朋友說(shuō)去超市買(mǎi)、有的說(shuō)去菜場(chǎng)買(mǎi)，我又一個(gè)問(wèn)題，那菜場(chǎng)和超市里的菜啊什么的是哪里來(lái)的？這時(shí)有人說(shuō)，可以種在菜地上，明年就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友，并總結(jié)說(shuō)，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來(lái)的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說(shuō)絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說(shuō)水稻的種子也在水稻里面，我說(shuō)你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭(zhēng)先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請(qǐng)還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來(lái)大家來(lái)探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都被小朋友自己來(lái)解決了，小朋友很開(kāi)心，因?yàn)樽约耗軄?lái)解決問(wèn)題了。這也正是綱要中說(shuō)的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對(duì)種子做進(jìn)一步觀(guān)察，說(shuō)出種子的顏色、排列以及用途。問(wèn)：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰(shuí)知道這些種子是什么顏色的，他們?cè)诠麑?shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀(guān)看圖書(shū)。我問(wèn)：”通過(guò)看書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時(shí)提出問(wèn)題：“種子還有哪些用處�！逼鋵�(shí)我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。
科學(xué)的種子教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同種子的生長(zhǎng)過(guò)程，探索最適合種子的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄方法。
3、體驗(yàn)探索、觀(guān)察種子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個(gè)。
2、水、泥土、沙子、小石子
3、各種種子
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒探索欲望
——將準(zhǔn)備好的材料出示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒操作
——幼兒自主選擇不同的培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。
——給種子貼上標(biāo)簽，擺放在自然角觀(guān)察。
3、師幼一同設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表
——設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄表，記錄不同材質(zhì)里的不同的種子的`生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。
4、活動(dòng)延續(xù)
——將幼兒制作的記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續(xù)觀(guān)察。教師指導(dǎo)幼兒做好觀(guān)察記錄工作。并在一個(gè)月后。選出最適合種子生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境。并了解不同種子發(fā)芽的周期！
科學(xué)的種子教案 11
活動(dòng)背景：
秋天來(lái)到了，自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀(guān)看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）
2、人手一只小盆子，實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察種子，講出種子的名稱(chēng)
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶，請(qǐng)你們過(guò)去看看，把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。
1、幼兒觀(guān)賞各種種子，并小聲討論。
2、提問(wèn)：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評(píng)析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀(guān)察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的相互介紹，使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多，豐富了幼兒的知識(shí)。）
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn)：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的`，有的長(zhǎng)得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的，都不能吃。
4、小結(jié)：原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來(lái)看看它們是誰(shuí)？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
師：對(duì)，因?yàn)槔蠋熥钕矚g綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢？
6、幼兒討論。
�。ㄔu(píng)析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選
師：下面，請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的，真有趣。
�。ㄔu(píng)析：有了教師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話(huà)的能力，促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。）
四、結(jié)束
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室，一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、本次活動(dòng)取材較好，能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2、整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
科學(xué)的種子教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2.樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請(qǐng)幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過(guò)程
1.交流談話(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。
�。�1）小朋友知道什么是種子嗎？
�。�2）你知道哪些種子?
（3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程，種子可以食用。
�。�4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
�。�5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的`，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
�。�1）請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)
科學(xué)的種子教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。
3.對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�.帶領(lǐng)幼兒參加遠(yuǎn)足活動(dòng)，和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）
�。�.多媒體課件。
３.幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導(dǎo)入，
——誰(shuí)和家長(zhǎng)一起去田地里種過(guò)麥子或者玉米、大豆��？
——我們播種時(shí)麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見(jiàn)這些種子是怎么樣被播種到地里的？
二、基本部分
1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過(guò)后教師提問(wèn)：
——?jiǎng)偛拍阃媪耸裁矗?/p>
——它們長(zhǎng)什么樣呀？
——你是怎么玩的？
——為什么蒲公英也會(huì)飛？
——為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2.第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？
——把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。
3.幼兒互相交流。
——?jiǎng)偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
——蒼耳的種子藏在哪里？
——它們的種子是什么樣的？
4.逐步展示課件。
第一段。
——誰(shuí)帶蒲公英去旅行？
——為什么風(fēng)能幫它？
——它的種子最后怎樣了？
第二段。
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。
——蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
——蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
三、結(jié)束部分
教師出示另外一些植物
——這里還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋(píng)果、蔥、蒜······）他們傳播種子需要誰(shuí)的.幫助呢？
教師小結(jié)：
植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播等等，小朋友們?cè)诔鋈ネ娴臅r(shí)候還可以觀(guān)察一下，種子還有什么傳播的方式。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)父母幫助幼兒回家記錄孩子的發(fā)現(xiàn)
科學(xué)的種子教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子的外形特征，知道種子的傳播方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、 培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、 初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋(píng)果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀(guān)察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入種子
1、教師出示蘋(píng)果、桃子導(dǎo)入。春天來(lái)了，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人，她們是誰(shuí)呢？
2、教師操作切開(kāi)蘋(píng)果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些種子？
二、 觀(guān)察種子
1、 幼兒操作，觀(guān)察種子。
2、 講一講自己認(rèn)識(shí)的`種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、 認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀(guān)察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、 種子的傳播
1、 解釋傳播
2、 操作課件，幼兒觀(guān)察種子的傳播方法及過(guò)程。
3、 教師小結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播的，蒼耳是靠動(dòng)物傳播的，葡萄是靠小鳥(niǎo)傳播的，葫蘆是靠水傳播的
五：分辨種子
觀(guān)察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六； 游戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來(lái)播種。
科學(xué)的種子教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、通過(guò)品嘗種子食品，對(duì)種子產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt：水果的切面
2、ppt課件：種子，食品
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣。
引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說(shuō)一說(shuō)哪是杏的種子?
二、展開(kāi)
1.尋找水果里的.種子，了解種子的用途。
Ppt課件：水果的切面
(1)課件演示，幼兒觀(guān)看。
你們吃過(guò)這些水果?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?
(有籽、有核、有硬硬的東西)
(2)再次觀(guān)看水果切面
教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶。
種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
2、了解種子的用途。
(1)討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢?
(2)如果把它放在泥土里，澆水、施肥，
它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
(1)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)
種子寶寶都是一樣的嗎?看看它們有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀(guān)察講述。
4、品嘗種子食品
(1)ppt課件：種子，食品
小朋友看看這些是什么?它們叫什么呢?
(花生、黃豆、玉米等)
小結(jié)：這些都是植物種子。
種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，
所以，許多種子也被人們做成了食品。
(2)種子食品
你們看看這些種子能做成什么食品呢?
幼兒觀(guān)看課件并講述種子食品。
三、結(jié)束
1、幼兒品嘗種子食品。
2、教師：我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，
如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
科學(xué)的種子教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索生活的樂(lè)趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
分辨各種種子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒帶各種各樣的'種子，各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)引題
昨天老師讓你們帶來(lái)了很多種子，我們一起來(lái)看看，他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么！
二、 認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
（教師拿起一顆南瓜種子）大家知道這是什么種子嗎？（幼：南瓜，香瓜）
2、有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這是一粒南瓜籽，我們來(lái)看看，南瓜子長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的）（師出示南瓜圖片）
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
�。贸隽硪涣＃┠沁@是什么？（幼：玉米的肉）那這是不是種子呢？（不是）小朋友們錯(cuò)了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，你找出一粒你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)其他小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)下這是什么種子。（幼一：這是蒜的種子，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽，我在家看過(guò)，小朋友知道了嗎？）
�。ㄓ锥哼@是黑黑的是西瓜種子，這個(gè)也是�。�
5、蘋(píng)果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來(lái)吧。
活動(dòng)延伸：
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長(zhǎng)大。
科學(xué)的種子教案 17
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、初步學(xué)習(xí)用種子粘貼作話(huà)畫(huà)的方法。
2、能夠大膽的想象構(gòu)圖，敢于創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1、收集各種種子。
2、教師制作一幅種子粘貼范畫(huà)。
3、粘貼用具：雙面膠、卡紙。
［教學(xué)重點(diǎn)］
幼兒有目的的粘貼出自己喜歡的畫(huà)。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
幼兒具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
1、認(rèn)識(shí)各種種子
老師說(shuō)：剛才我們認(rèn)識(shí)了許多水果的種子，除了水果里有種子還有很多植物也有種子，你還認(rèn)識(shí)哪些種子？（隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的種子）
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多種子寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫(huà)）
2、出示范畫(huà)：小朋友看一下，老師用種子貼出了什么？是用哪些種子貼的？
怎么粘貼畫(huà)呢？小朋友說(shuō)，老師來(lái)粘貼。
3、示范講解：
�。�1）設(shè)計(jì)作品進(jìn)行構(gòu)圖
（2）選擇合適的種子
�。�3）粘貼
�。�4）添畫(huà)。（強(qiáng)調(diào)先粘貼再添畫(huà)）
老師的畫(huà)做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫(huà)呢？個(gè)別幼兒回答。
4、幼兒動(dòng)手操作：教師將各種種子發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。（放上輕音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫(huà)面整潔干凈。
（2）提醒幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以?xún)扇撕献魍瓿梢环髌贰?/p>
（3）幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。
（4）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使畫(huà)面更加精彩。
5、展示作品：
�。�1）幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的`優(yōu)點(diǎn)與不足。
�。�2）對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)畫(huà)面整潔的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。�3）教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
科學(xué)的種子教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、能利用西瓜種子按照一定的圖案進(jìn)行粘貼作畫(huà)。
3、能耐心地完成粘貼活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西瓜籽、橡皮泥、圖紙（印有圓形餅干、草莓、圓形西瓜瓤）。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——教師出示裝有西瓜籽的盒子，搖一搖，請(qǐng)幼兒猜一猜，盒子里裝的是什么。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，西瓜籽可以用來(lái)做什么。
——師：西瓜籽可以種在土里發(fā)芽，長(zhǎng)出西瓜苗，再結(jié)出西瓜。老師今天還帶來(lái)了一幅特別的畫(huà)，你們來(lái)看看，它是什么做成的？
——出示西瓜籽做成的粘貼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察、欣賞，并猜一猜它是怎么做成的。（橡皮泥和西瓜籽）
二、體驗(yàn)活動(dòng)。
——教師示范粘貼畫(huà)：將橡皮泥按照?qǐng)D紙上的形狀粘貼好，然后將西瓜籽粘上去當(dāng)芝麻、草莓的花紋和西瓜籽。
——幼兒自由選擇印有團(tuán)案的紙，用橡皮泥和西瓜籽制作粘貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品欣賞。
——請(qǐng)幼兒互相欣賞種子粘貼畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)大家創(chuàng)作的作品。
活動(dòng)應(yīng)變
可用膠棒代替橡皮泥。
活動(dòng)延伸
1、收集更多不同的種子，請(qǐng)幼兒在教師引導(dǎo)下或者自主進(jìn)行種子拼貼畫(huà)的“臨摹”或者創(chuàng)作。
2、收集種子拼貼畫(huà)的圖片，制作成圖冊(cè)。
區(qū)角活動(dòng)
1、美工區(qū)：投放各種種子和橡皮泥以及圖紙，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行種子拼貼畫(huà)創(chuàng)作。
2、語(yǔ)言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒翻閱種子拼貼畫(huà)圖冊(cè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
展示幼兒種子拼貼畫(huà)作品。
家園同步
1、收集各種各樣的.種子，和幼兒一起進(jìn)行種子拼貼畫(huà)的創(chuàng)作。
2、收集各種各樣的種子，讓幼兒參與多用途創(chuàng)造性使用種子，例如收集大顆圓形的荔枝種子，進(jìn)行彈珠游戲，以及桃子種子，曬干制作掛飾等。
隨機(jī)教育
鼓勵(lì)幼兒將吃水果時(shí)剩下的種子進(jìn)行清洗收集，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用種子，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
科學(xué)的種子教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在師生共讀、互動(dòng)中發(fā)展孩子的想象、說(shuō)話(huà)能力。
2、習(xí)得閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小種子》的電子書(shū)、閱讀一組關(guān)于夢(mèng)想、成長(zhǎng)主題的詩(shī)歌《太陽(yáng)花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢(mèng)蝶的《我是一只小蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小詩(shī)導(dǎo)入
1、誦讀小詩(shī)《太陽(yáng)花》。
2、揭題。
二、閱讀封面
1、觀(guān)察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、觀(guān)察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑
�。ㄒ唬╅_(kāi)始
1、出示第一頁(yè)P(yáng)PT，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些種子想飛到哪里？干什么去呢？
�。ǘ╋w翔
1、飛到太陽(yáng)下面
出示圖，仔細(xì)觀(guān)察，你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。
思考：小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了？
你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢？
2、飛到冰山上空
教師示范講述。
3、飛到大海、沙漠上空
選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。
集體交流。
4、回顧飛翔的經(jīng)歷
你覺(jué)得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？
它遇到了哪些危險(xiǎn)？
贊一贊小種子。
�。ㄈ┞涞�
1、遇到小鳥(niǎo)
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
2、遇到老鼠
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
�。ㄋ模┏砷L(zhǎng)
1、競(jìng)爭(zhēng)
教師描述，學(xué)生想象畫(huà)面。
集體交流：你看到了什么？
課中操《小雨沙沙》
2、踩踏
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
3、摘取
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
�。ㄎ澹�、開(kāi)花
1、長(zhǎng)成巨型花
感情誦讀。
2、小鳥(niǎo)拜訪(fǎng)
為什么你能開(kāi)出那么大的`花呀？
用“因?yàn)椋ǎ�，所以（）”的句式回答�?/p>
小結(jié)。
四、重溫故事，享受閱讀
再一次翻開(kāi)書(shū)本，靜靜地閱讀故事。
五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？
科學(xué)的種子教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象，木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么。
4、描寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦指定段落，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、出示木棉樹(shù)的圖片，提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么樹(shù)嗎？（木棉樹(shù)）
2、木棉樹(shù)的種子要離開(kāi)媽媽了，讓我們一起來(lái)為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想：木棉樹(shù)媽媽對(duì)種子說(shuō)了些什么？
3、出示句子，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的`？
4、指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)
1、木棉樹(shù)的種子離開(kāi)媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話(huà)了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹(shù)遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕�？墒撬肫饗寢尩脑�(huà)，它努力向上頂，很快就長(zhǎng)成了小木棉樹(shù)。
3、指導(dǎo)朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)
1）自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹(shù)長(zhǎng)大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3） 學(xué)習(xí)生字，受。
4） 指導(dǎo)朗讀
四、復(fù)習(xí)拓展
說(shuō)話(huà)練習(xí)，想一想，小動(dòng)物們看見(jiàn)枝葉繁茂的小木棉樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“——————�！�
小蜜蜂飛來(lái)說(shuō)：“——————�！�
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“努、愛(ài)”
科學(xué)的種子教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2.在與同伴互動(dòng)中，能共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子牌、名牌卡、游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2.游戲玩法。
(1)教師：兩顆快樂(lè)的小種子想去遠(yuǎn)方安家，我們和小種子一起玩遠(yuǎn)行的游戲吧!
(2)幼兒用剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。贏(yíng)的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3.兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4.幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最后分出勝負(fù)。游戲結(jié)束，贏(yíng)的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢。
5.放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)拓展
《撕名牌》游戲：幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩剪刀石頭布游戲，贏(yíng)的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
游戲反思：
石頭、剪刀、布是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的'游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
科學(xué)的種子教案 22
活動(dòng)意圖：
關(guān)于種子這個(gè)話(huà)題是生活化的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的種子，將觀(guān)察的方法和比較的方法滲透在隨機(jī)教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀(guān)察活動(dòng)的基礎(chǔ)上正確表達(dá)種子的顏色、形狀和名稱(chēng)，初步萌發(fā)參與種植活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目的：
1.引發(fā)幼兒探究欲望。
2.激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出探究性問(wèn)題，請(qǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)。
(1)提出能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的問(wèn)題，托班幼兒年齡小，提問(wèn)的指向性要明確，每次提問(wèn)要單一，同時(shí)教給幼兒觀(guān)察的順序和方法，引導(dǎo)幼兒深入地觀(guān)察和比較。
(2)關(guān)注幼兒的回答，有個(gè)性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài)，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，引導(dǎo)每個(gè)孩子都有所發(fā)現(xiàn)。
(3)提問(wèn)的過(guò)程中給幼兒留下探究的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，讓他們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起，并放上幾個(gè)瓶子，讓幼兒按豆子的名稱(chēng)、顏色和大小分類(lèi)等。
3.將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以梳理，重新建構(gòu)新的認(rèn)知。
4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。
活動(dòng)反思：
教師有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒有目的的觀(guān)察，在幼兒的`探究活動(dòng)中，老師的提問(wèn)引導(dǎo)了他們進(jìn)行有序的觀(guān)察，初步學(xué)會(huì)了比較的方法，使孩子們?cè)谟^(guān)察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展，觀(guān)察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造積極的條件，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒得到發(fā)展。
科學(xué)的種子教案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合，并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)。
2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄單，筆，種子、撲克活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：分種子，引出題目。
1）一共有5顆種子，要分成2份，應(yīng)該怎么辦，一共有幾種分法？請(qǐng)你去試一試。
2）幼兒從盤(pán)子里取5粒種子進(jìn)行嘗試，并把分好的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、學(xué)習(xí)5的分合。
1）交流操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。
2）小結(jié)5一共有幾種分法？
3、用數(shù)字記錄5的分合。
嘗試用數(shù)字來(lái)記錄操作結(jié)果，記錄完成后念念分合式。
4、游戲："撲克數(shù)字碰碰碰"。
復(fù)習(xí)5的組成。
教學(xué)反思
在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的.種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
科學(xué)的種子教案 24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫(huà)，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，能耐心仔細(xì)地完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種不同種類(lèi)的種子，每組一份。
2.勾筆線(xiàn)、紙、雙面膠每人一份。
3.課件(范畫(huà))
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)種子
師：看，老師今天給小朋友帶來(lái)了這么多種子寶寶，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，看看它們叫什么名字?長(zhǎng)
得什么樣子?(可以引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀(guān)察)
師：你們說(shuō)的真好，那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)
師：種子可以種到地里再長(zhǎng)出來(lái)，種子可以吃，那么種子還可以做什么用呢?我們一起來(lái)看看這是什么?
(出示課件圖片種子粘貼畫(huà))
二、欣賞種子粘貼畫(huà)
師：你們看到什么?(畫(huà))
師：是什么畫(huà)?它們跟我們平常上課畫(huà)得畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
師：你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?(幼兒想象回答)
小結(jié)：這些畫(huà)都是用各種各樣的種子粘貼出來(lái)的，做畫(huà)的人先把自己要做的畫(huà)畫(huà)出來(lái)，然后分區(qū)貼雙面膠
，再把合適的種子粘上去。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
1.引導(dǎo)幼兒先想好作品，再進(jìn)行繪畫(huà)。
2.粘貼雙面膠要牢固。
3.根據(jù)種子的.特征來(lái)選擇它在畫(huà)中的用途。
4.粘貼時(shí)一個(gè)部位，一個(gè)部位的粘貼，要有順序。
5.種子粘貼后要用手壓緊。
6.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、制作。
四、作品展示
1.在站臺(tái)上展示所有作品。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品(個(gè)別)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.對(duì)個(gè)別作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(兩三幅)
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)不同感官感知種子外形及質(zhì)感，激發(fā)其種植熱情。
2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)豆果實(shí)、長(zhǎng)豆種子、記錄表每個(gè)小朋友一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
�。�1）小朋友知道這是什么嗎？（長(zhǎng)豆）
�。�2）小朋友知道長(zhǎng)豆長(zhǎng)在哪里嗎？（長(zhǎng)在土里）
�。�3）那么長(zhǎng)豆是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？（長(zhǎng)豆種子種到土里）
�。�4）小朋友知道長(zhǎng)豆種子可以從哪兒得到呢？（長(zhǎng)豆里）
（5）現(xiàn)場(chǎng)剝開(kāi)長(zhǎng)豆的外皮讓幼兒觀(guān)察
2、觀(guān)察
將若干粒長(zhǎng)豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察
師：請(qǐng)問(wèn)小朋友觀(guān)察到的`長(zhǎng)豆種子是什么樣子的呢？
請(qǐng)若干幼兒描述，老師稍作總結(jié)。
過(guò)渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀(guān)察了長(zhǎng)豆種子，想了解它多一點(diǎn)嗎？
幼：想（有的想摸一摸，有的想聞一聞）
3、分組觀(guān)察長(zhǎng)豆種子，讓幼兒在看摸聞的過(guò)程中進(jìn)一步了解長(zhǎng)豆種子：
�。�1）集中，請(qǐng)幼兒介紹自己觀(guān)察長(zhǎng)豆種子的方法（看摸聞）
�。�2）請(qǐng)幼兒描述通過(guò)看摸聞的方法了解到長(zhǎng)豆種子的哪些特點(diǎn)
小結(jié)并過(guò)渡：小朋友通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)豆種子那么多特點(diǎn)，它是深紫色的，小小的，很飽滿(mǎn)，摸上去很光滑，聞不到什么味道。了解了那么多，你們知道長(zhǎng)豆種子是怎樣種到土里和長(zhǎng)大的嗎？
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行記錄
5、結(jié)束：小朋友表現(xiàn)真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
【活動(dòng)反思】
對(duì)于科學(xué)課，如何更好地引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考問(wèn)題和回答問(wèn)題是關(guān)鍵。
老師在問(wèn)題的設(shè)置方面應(yīng)該是簡(jiǎn)單、直接、具有邏輯性和連貫性的。
本次記錄屬于猜想記錄，更加需要調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和發(fā)揮他們豐富的想象力。
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