船長(zhǎng)-課件設(shè)計(jì)
一、拼寫(xiě)展示。
1.用“——”畫(huà)出黑體字正確的讀音。
坍(dān tān)塌 著(zháo zhuó)想 散(sǎn sàn)步
2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
午休后，他正在院子里xǐ shù( )，突然宿舍樓隨著地勢(shì)āo xiàn( )下去，頃刻間變成一片fèi xū( )。
二、詞語(yǔ)瀏覽。船長(zhǎng)練習(xí)題設(shè)計(jì)
1.形近字組詞。
感( ) 吱( ) 釋( )
撼( ) 枝( ) 澤( )
2.用恰當(dāng)?shù)脑~代替加點(diǎn)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)中。
(1)5月12日，和平常一樣，譚千秋老師6點(diǎn)多就起床了。()
(2)5月12日原本是一個(gè)再平常不過(guò)的日子。()
3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
大公無(wú)( ) 地動(dòng)山( ) 生死( )關(guān) 血肉( )糊
我會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)句子：
____________________________________________________________。
三、句子品讀。
1.但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去。
把這句話改成換一種說(shuō)法，然后和原句比較一下表達(dá)效果有什么不同。
2.樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
這句話從哪三個(gè)角度描寫(xiě)了地震發(fā)生時(shí)的'景象?這句話在文中起到了什么作用?
3.譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
(1)請(qǐng)你標(biāo)出句中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞表現(xiàn)了什么?
(2)請(qǐng)你仿照句子，寫(xiě)一句話，描寫(xiě)人物的連續(xù)動(dòng)作。
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