初中科學課件之影響電磁鐵強弱的元素
初中科學課件之影響電磁鐵強弱的元素
教學目標：
1、經過對電磁鐵結構的分析，能猜測影響電磁鐵磁性強弱的元素。
2、知道在影響元素較多時，要用控制變量法進行實驗方案設計。
3、能根據控制變量法的實驗思想設計具體的實施方案。
4、能從實驗結果定性得出影響電磁鐵強弱的因素及其相互關系。
重點、難點分析：重點：培養(yǎng)學生科學猜想的意識和方法
難點：影響電磁鐵磁性強弱的元素猜測、變量法的控制
教學預設：
一、猜想影響電磁鐵磁性強弱的因素：
引導學生從電磁鐵的結構上入手去猜想：
�、匐姶盆F由哪些東西組成？－－通電螺線管和鐵芯
�、谖覀円呀浿黎F芯能使磁性增強，那么通電螺線管本身的哪些元素可能會影響磁性強弱？
影響電磁鐵磁性強弱的因素可能有：是否帶鐵芯、電流的'大小、螺線管長度、導線的粗細、線圈的匝數
二、基本研究方法：控制變量法
讓螺線管長度、導線的粗細、線圈的匝數不變，改變線圈中的電流大小，研究當電流逐漸變大時，電磁鐵的磁性如何變化，或者控制其它變量。
三、實驗方案設計－－學生實驗：
首先請同學們從盒子里拿出實驗器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時思考下列問題：
這些實驗器材應連接成怎樣的電路？
應將電源、開關、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）
用什么來判斷電磁鐵的磁性強弱？
�。ㄍㄟ^觀察電磁鐵吸引大頭針的多少或電磁鐵吸引鐵塊使彈簧德伸長長度來判斷）
學生將實驗器材連接好，檢查電路無誤后進行實驗：
�、賹㈤_關合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
�、趯㈤_關合上，調節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減�。ㄓ^察電流表指針的示數），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
�、蹖㈤_關合上，使電路中的電流不變（電流表的示數不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
實驗小結：讓學生歸納、概括實驗結果。
實驗表明：
1．電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。
2．通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。
3．在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數越多，磁性越強。
(2)討論電磁鐵的優(yōu)點
提問：通過實驗，我們知道了電磁鐵的一些特點，它的這些特點與永磁體相比，有哪些優(yōu)點呢？
學生討論后，老師歸納板書：
電磁鐵的優(yōu)點：
1．磁性能快顯快消。
2．磁性強弱可以調節(jié)。
【初中科學課件之影響電磁鐵強弱的元素】相關文章：
《音的強弱》說課稿10-16
關于電磁鐵的說課稿09-30
電磁鐵教學設計03-14
《電磁鐵的磁力》教學反思01-23
《電磁鐵的磁力（一）》說課稿11-10
初中化學元素教學設計范文09-02
《元素》說課稿11-11
初中科學的說課稿09-14
《元素》優(yōu)秀說課稿12-06
《元素》說課稿范文11-11