尊重與平等班會(huì)課件
導(dǎo)語(yǔ)：尊重他人、平等待人才能建立真誠(chéng)互信的關(guān)系也能使自己獲得尊重與肯定，歡迎閱讀原文！
一、目標(biāo)與要求
1. 知識(shí)與能力
懂得人格平等的涵義； 理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系； 能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異或不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問(wèn)題的能力。
2. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)體驗(yàn)
尊重他人、平等待人才能建立真誠(chéng)互信的關(guān)系也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來(lái)傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；
社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。 認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧視他人是不道德的； 樹(shù)立人格平等的'觀(guān)念，培養(yǎng)尊重他人，平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：初中生對(duì)平等原則的認(rèn)識(shí)是表面的、不穩(wěn)定的更多的帶有情景性。本課知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，理論性較強(qiáng)，比較陌生。有必要深化認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上形成人格平等的觀(guān)念以及尊重他人、平等待熱人的意識(shí)。
情感方面：初中生在社會(huì)生活和社會(huì)交往中，希望被人尊重，也想尊重別人，在教學(xué)中要幫助學(xué)生積極認(rèn)識(shí)、接受、肯定、進(jìn)而內(nèi)化這種正直的情感。
社會(huì)背景方面：
隨著社會(huì)的發(fā)展，平等觀(guān)念日益普及，平等待人成為現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)備素質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生之間家境貧富、天分高低、父母地位高低等方面的差異，同時(shí)社會(huì)生活中存在的不平等思想及現(xiàn)象，必然對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面影響。因此進(jìn)行這一教育勢(shì)在必行。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課以尊重他人，平等待人為中心展開(kāi)，包括四個(gè)小節(jié)：第一節(jié)：人格平等的涵義、尊重平等的人格；第二節(jié)：平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；第三節(jié)如何正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等；第四節(jié)：如何消除現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。
四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
五、教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。
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