大自然的訴說(shuō)課件
大自然的訴說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，人類面臨著危機(jī)。
2、探究環(huán)境問題的原因。
3、表達(dá)主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保活動(dòng)的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解人類對(duì)環(huán)境的破壞，明白自己有力量為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激情置疑。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師帶大家一起欣賞一下云南風(fēng)光。（課件出示）這真是另人向往的人間仙境啊，可是美麗的云南正遭受著一場(chǎng)災(zāi)難。播放視頻《云南大旱》。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
二、合作交流，共同探究。
師：看到這一切，我們不禁要問，這是怎么回事？你們知道造成高溫、干旱的氣象災(zāi)害叫什么嗎？什么是溫室效應(yīng)，答案就在書本72－73頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們翻開書看一看，找一找，劃一劃。（板書：溫室效應(yīng)）
1、什么是溫室效應(yīng)？
2、提出問題：
師：你們想知道關(guān)于溫室效應(yīng)的哪些問題？
生：（1）溫室效應(yīng)有什么危害。（2）溫室效應(yīng)造成的'原因。（3）如何減緩溫室效應(yīng)。
3、小組交流，整理。
4、匯報(bào)：
�。�1）溫室效應(yīng)的危害
學(xué)生匯報(bào)，課件出示溫室效應(yīng)的危害。
�。�2）溫室效應(yīng)造成的原因。
師：溫室效應(yīng)的危害真是不可估量，它就像個(gè)隱形殺手，無(wú)時(shí)不刻在摧毀我們的家園，溫室效應(yīng)究竟是怎么造成的？
學(xué)生匯報(bào)
（3）溫室效應(yīng)的措施。
師：這多么原因?qū)е聹厥倚?yīng)，又是誰(shuí)造成這些原因的？是人類，是我們讓大自然變得千瘡百孔。那我們?cè)撛鯓訙p緩溫室效應(yīng)？（學(xué)生匯報(bào)，課件出示）
三、聯(lián)系生活，反思導(dǎo)行。
1、看公益廣告
2、做為一個(gè)小學(xué)生，我們平時(shí)在學(xué)校，在家里，在街上能做些什么？
四、總結(jié)升華。
我們的大自然很美，但也很脆弱的。同學(xué)們，讓我們從身邊的小事做起，共同呵護(hù)我們唯一的家園，為減緩溫室效應(yīng)出一份力。
大自然的訴說(shuō)教學(xué)反思
執(zhí)教完《大自然的訴說(shuō)》，我的心久久不能平靜，課前我已讓同學(xué)們通過(guò)百度搜集了大量的關(guān)于人類傷害大自然、以及大自然給人類帶來(lái)的災(zāi)難的資料，搜集了關(guān)于環(huán)保的名言警句，還做了手抄報(bào)，以及繪畫等表達(dá)對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及想法。課前交流的時(shí)候，同學(xué)們手頭資料豐富，交流的熱烈而有秩序。學(xué)生們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集處理信息的能力提高的非�？�，小組交流時(shí)，交流的熱烈并且內(nèi)容充實(shí)。 當(dāng)看到那一幕幕發(fā)人深省、令人發(fā)指的圖片時(shí)，孩子的臉上滿是悲憤之情，還有一種深深的悲哀，表現(xiàn)在了他們的討論上，聲音低沉，孩子們的感情得到了及時(shí)宣泄，走出感情的低谷，使課堂了進(jìn)入一種理性的思索探究階段。 在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，更要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的充分利用好互聯(lián)網(wǎng)搜索，來(lái)開闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，爭(zhēng)取打造積極高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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