幼兒園觀察記錄《睡不醒的依諾》

　　早上一入園，依諾壓抑著哭腔對我說“老師我困了”，我知道他已經(jīng)在期盼著快點午睡，起床，媽媽馬上來接了。我蹲下來對他說“我們還沒有吃早飯呢，我們?nèi)ハ词殖栽顼埌伞�。她乖乖地跟隨大家去到洗手間(眼淚汪汪)，擦手時，我仔細看看她的小手，驚喜地說依諾“小手洗的最干凈!真能干!”她勉強露出了一點笑容。 游戲活動“幼兒園里玩具多”，介紹了規(guī)則后，孩子們就分組開心的玩起來，依諾卻一個人躲在鋼琴邊，眼睛茫然地看著別人玩，我問她“依諾，我們一起玩吧?”“我不想玩”“好，那你一個人休息一會吧�！彼�點點頭，不在說話。

　　為了幫助幼兒進一步熟悉同伴，我們進行了音樂游戲“找朋友”，涵涵找到了依諾，依諾對涵涵的邀請不知所措，呆呆地望著涵涵，沒有任何動作。涵涵走后，坐了一會又站起來，有點膽怯，不敢主動邀請別人，我說“請邀請一下還沒有玩過的小朋友�！边@時健健跑過來向他做了一個敬禮的動作，依諾顯得很高興，也把手伸出來，還有些害羞。我在全班表揚了他“依諾今天游戲玩得特別好!”

　　幼兒剛?cè)雸@時哭鬧是正�，F(xiàn)象，老師可采用“抱抱你”的方法讓孩子產(chǎn)生親近感，暫時轉(zhuǎn)移孩子視線，如果不能讓他平靜下來，允許他適度宣泄一下情感，也未嘗不可。當他逐步適應(yīng)，不再哭鬧，但仍然喜歡獨處時，教師在充分尊重幼兒的前提下，也允許他有自己的空間，讓他有充分的時間來適應(yīng)。但對于稍內(nèi)向的孩子，應(yīng)為他提供交往的機會，不失時機及時表揚，鼓勵孩子大膽與人交往。

　　依諾入園情緒波動已比較小了，不再焦急盼回家了，特別是游戲時總能聽到她開心的笑聲，進步很大哦!

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