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迷人的九寨溝教學設計一等獎
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的迷人的九寨溝教學設計一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
迷人的九寨溝教學設計一等獎1
教學目標
1學會本課的生字、詞語。
2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學準備
九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））
2、展示學生搜集到的關于九寨溝的資料。
3、（播放九寨溝的風光課件）學生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發(fā)自己內心的感受。
4、導課：這就是美麗的.九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進課文，領略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）
二、學習第二、三段：九寨溝水美山美
1初步感知課文。
師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受
生：九寨溝真是一個美麗的地方。
生：九寨溝真像一個魔術師。
生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。
�。ò鍟好匀巳碎g仙境）
師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線畫下來。
學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）
2感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺得九寨溝美在哪里
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）
�。�1）嘆為觀止是什么意思
�。�2）積累這類表示顏色的詞語。
（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
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3感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）
�。�1）理解絢麗多彩。
（2）你還知道什么顏色呢
�。�3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎
�、僮杂删氉x。
�、邶R讀。
�、郾痴b。
（板書：山絢麗多彩）
三、學習第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：天氣多變表現在哪里
生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。
師：一會兒一會兒表示什么
生：變換快。
師：練習用一會兒一會兒說話。
生練習說話。
師：天氣變，感覺也變表現在哪里
生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。
�。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用像像又像說話。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎
自由練讀。
齊讀。
背誦。
�。ò鍟禾鞖庾兓媚獪y）
四、拓展查找資料。
�。�1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色
（2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象
五、布置作業(yè)
學做小導游。
�。�1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。
�。�2）為課后的風景圖片配解說詞。
板書設計
5、迷人的九寨溝
迷人水色彩斑斕
山絢麗多彩
天氣變幻莫測人間仙境
迷人的九寨溝教學設計一等獎2
一、激趣引入
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學生交流手上資料。學生交流對九寨溝的初步印象，教師相應板書。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
三、細讀課文，感受迷人之處
1、學習第二段。
�。�1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導學生勾畫書上的'重點詞。
�。�2）交流板書。
�。�3）有感情地朗讀這一段，同學互相評議，并相機引導背誦。
2、學習第三段
�。�1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點是什么？從哪些地方展現出來的，用自己的話說一說。
（2）引讀表示顏色的詞語。
�。�3）齊讀，背誦。
3、學習第四段。
�。�1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
�。�2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美，展現了秋天九寨溝的奇美。
�。�3）練習朗讀，相互引導背誦。
四、配樂朗誦，強化感悟
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。
3、齊讀最后一句，引導學生的情感更上一層樓。
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