牛津英語 1A Unit 5 Fruit 教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-26 11:19:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的牛津英語 1A Unit 5 Fruit 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

牛津英語 1A Unit 5 Fruit 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、基本要求：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀apple, pear, orange, peach, melon, lemon六個(gè)表示水果的單詞；

　　2、學(xué)會區(qū)分this和that，并根據(jù)水果放置的遠(yuǎn)近運(yùn)用this / that is a / an …介紹水果；

　　3、能聽、說、認(rèn)讀、運(yùn)用what is this ? it is a / an…提問并回答說出相應(yīng)的水果；

　　4、學(xué)會運(yùn)用is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.句型提問，并作肯定或者否定回答；

　　5、能聽懂smell the melon. / feel the apple. / taste the peach等指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；

　　6、學(xué)會欣賞并表演let’s enjoy: story部分內(nèi)容。

　　二、人文教育：培養(yǎng)學(xué)生愛吃水果的習(xí)慣，注意身體健康。

　　三、課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：教學(xué)單詞apple, pear補(bǔ)充教學(xué)banana；

　　熟悉口令smell the … / feel the … / taste the …

　　新授句型this is a / an …滲透that is a / an …

　　第二課時(shí)：教學(xué)單詞orange, peach

　　聽懂口令smell the … / feel the … / taste the …并做出相應(yīng)的動(dòng)作；

　　新授句型that is a / an …復(fù)習(xí)this is a / an …

　　適當(dāng)滲透what is this ? it is a / an…

　　第三課時(shí)：教學(xué)單詞melon, lemon

　　強(qiáng)化口令smell the … / feel the … / taste the …

　　新授句型what is this ? it is a / an…

　　第四課時(shí)：復(fù)習(xí)句型what is this ? it is a / an…（結(jié)合課文內(nèi)容）

　　適當(dāng)滲透is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.

　　補(bǔ)充單詞grape

　　第五課時(shí)：復(fù)習(xí)單詞apple, pear, orange, peach, melon, lemon, banana, grape

　　教學(xué)句型is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.

　　第六課時(shí)：欣賞并表演let’s enjoy: story部分；

　　復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　let’s act：

　　1、可以結(jié)合上一單元內(nèi)容“touch the …”將實(shí)物教具在學(xué)生中傳遞，要求學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作：或觸摸，或嗅聞，或品嘗，讓學(xué)生熟悉這些祈使句的發(fā)音和意義。

　　2、還可以以小組為單位來一個(gè)“比比誰的反應(yīng)快”的小游戲，全體起立，老師說學(xué)生做，做錯(cuò)或者反應(yīng)慢的學(xué)生為淘汰坐下。這樣不但能激發(fā)學(xué)生興趣，還能集中學(xué)生的注意力。

　　let’s talk：

　　1、可通過復(fù)習(xí)上一單元的對話“this is my hand.”來引出新知“this is an apple.” “that’s a pear.”在進(jìn)行會話練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合舊知盡量多說。如：this is a book. that’s a pencil.等結(jié)合學(xué)過的文具進(jìn)行拓展，并且加上句子，如：this is an apple, that’s a pear. give me a pear, please. here you are! thank you ! …i can smell … with my nose .

　　2、還可以用finger game（用帶圖片的手指套套在手指上進(jìn)行角色扮演）的.游戲讓學(xué)生組織對話，如：hello, apple, this is pear. how are you? fine, thank you! …

　　3、冠詞的用法建議不須把規(guī)則教給學(xué)生，只要記住apple, orange用an,其他用a即可。

　　let’s learn：

　　可以與let’s act / let’s talk / let’s play結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，分三課時(shí)教授，適當(dāng)增補(bǔ)另外水果單詞，如：banana, grape, mango, lychee等。導(dǎo)入時(shí)，除了教師自己帶上水果外，還可以叫學(xué)生也帶些水果來，讓學(xué)生在課堂上使用自己的水果，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　在鞏固這六個(gè)單詞時(shí)，可采用以下幾種游戲：

　　1、what is missing可制作多媒體課件進(jìn)行游戲。

　　2、“找朋友”的游戲6名學(xué)生分別拿水果的圖片，6名學(xué)生分別拿水果的單詞卡片，拿圖片的學(xué)生跟拿單詞卡片的學(xué)生交朋友，看看哪對朋友交得又快又準(zhǔn)。

　　3、fruit大比拼根據(jù)學(xué)過的水果單詞將學(xué)生分成幾個(gè)水果小組，聽到自己組的水果單詞時(shí)該小組做教師發(fā)出的口令。教師可將學(xué)過的祈使句用于本次活動(dòng)，如:apple, apple, stand up, please / sit down, please / open your book / raise your hand / wave your hand / touch your arms.通過速度的加快提高游戲的趣味性。

　　let’s play：

　　1、可采用“看一看，猜一猜”（look and guess）的游戲形式來進(jìn)行教學(xué)，教師將水果用非透明的布包裹，讓學(xué)生通過辨認(rèn)外形猜水果，教師提問：“what is this ?”學(xué)生用“it is …”回答。

　　2、還可以用“摸一摸，猜一猜”（touch and guess）的游戲形式來進(jìn)行教學(xué)，教師將水果放入一個(gè)布袋里，留一個(gè)小洞口讓學(xué)生用手伸進(jìn)去摸，學(xué)生通過手的觸摸感知水果，并猜出水果。教師提問：“what is this ?”學(xué)生用“it is …”回答，可滲透“is this a / an …?”提問并用“yes, it is. / no, it is not.”回答。

　　let’s enjoy: story

　　在前面的課時(shí)中，已經(jīng)滲透了這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。教師在這里可以準(zhǔn)備一籃水果，舉起水果提問：“is this a / an …?”引出肯定回答：“yes, it is.”同樣再通過自問自答引出否定回答：“no, it is not.”

　　附1

　　牛津一年級1a unit 5 fruit

　　口語評價(jià) class name

　　i．認(rèn)讀單詞和句子（括號中是補(bǔ)充單詞）

　　apple pear orange peach melon lemon

　　——this is an apple. that’s a pear.

　　ii．快速反應(yīng)

　　1. what is this ?

　　2. is this a / an … ?

　　3.is that a / an … ?

　　iii．聽指令，做一做

　　1. smell the melon..