情景閱讀 小綿羊生氣了教學設計

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的情景閱讀 小綿羊生氣了教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　1、設計意圖

　　莫莫和茉莉是一對好朋友。莫莫看中了蘋果樹上一只又大又紅的蘋果，卻被茉莉不小心吃掉了。莫莫生氣了，沖著茉莉大喊大叫，要茉莉還他的蘋果，還做了許多可怕的事情。

　　做好朋友，應該是怎樣的呢？幼兒園里，你有好朋友嗎？你有幾個好朋友？誰是你的好朋友？你知道好朋友最棒的地方嗎？知道了，表揚他一下，你們就是更要好的朋友啦I

　　2、活動目標

　　（1）欣賞故事，指出莫莫對好朋友不應該做的事情。

　�。�2）了解自己好朋友的長處，愿意結交更多朋友。

　　3、活動準備

　　《小綿羊生氣了》圖畫書，教學課件（PPT）

　　紅色愛心形狀的粘紙或即時貼

　　圖片：莫莫、茉莉

　　胸飾：金色五角星若干

　　4、活動過程

　�。�1）導入故事，引出話題

　　出示第2～3面：

　　一這是莫莫，那是茉莉，他們是一對好朋友。在幼兒園里，誰是你的好朋友？

　�。�2）傾聽故事，理解內(nèi)容

　　①出示第4～9面：

　　一莫莫怎么了？他為什么那么生氣？

　　一茉莉知道嗎？

　　一如果你的好朋友不小心拿走了你的`東西或吃了你喜歡的食物，你會怎么辦？

　　一莫莫這樣對待自己的好朋友，你覺得對嗎？

　　一你喜歡莫莫嗎？為什么？

　�、诔鍪镜�10—23面：

　　一莫莫生氣了，除了對好朋友很兇，還做了哪些可怕的事情？

　　一那茉莉呢？好朋友對她那么兇，她怎樣對待莫莫這個好朋友的？

　　一莫莫和茉莉，你喜歡誰？為什么？

　　一茉莉身上有哪些地方，是讓你喜歡的？（教師結合幼兒所說的，用愛心粘紙貼在茉莉身上相應的地方）

　　小結：當好朋友莫莫對自己生氣時，茉莉沒有生氣；莫莫對她大吼大叫時也沒還嘴；當莫莫掉到地底下時，茉莉還想方設法救他，給他帶來了又紅又大的蘋果。茉莉身上的這些地方，都讓我們喜歡。

　　（3）尋找發(fā)現(xiàn)，表述表現(xiàn)

　　一你的好朋友讓你最喜歡的地方是什么？

　　一把你喜歡好朋友的理由，用愛心粘紙貼上去，趕快大聲告訴他（她）。

　　幼兒尋找、思考好朋友的優(yōu)點，用粘紙粘貼、大聲告訴他（她）或者用力抱抱她（他）。

　　一看看哪個寶寶身上的愛心粘紙最多，表示他（她）的優(yōu)點最多、朋友最多，是“棒棒星寶寶”（掛上胸飾）。

　�。�4）活動延伸

　　一茉莉找到莫莫時，莫莫對茉莉說了一句什么話？（對不起）

　　一做錯事情會說“對不起”的寶寶，朋友們都會原諒他，他還是個棒棒的寶寶。

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