需要多少錢教學設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的需要多少錢教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教材分析

　　《需要多少錢？》是小學數(shù)學北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)）中的內(nèi)容。本單元的學習是在學生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開的，它是學習筆算多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在《需要多少錢？》這一教學中，主要讓學生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今后學習作鋪墊。

　　二、學情分析

　　三（2）班共有42人，從二年級第二學期期末質(zhì)檢成績看，成績倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內(nèi)乘法口訣大部分學生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：

　　探索兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，體驗算法的多樣化。

　　2、過程與方法：

　　讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)學生運用乘法知識解決簡單實際問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）結(jié)合具體情境，感知乘法計算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學在實際生活中的運用。

　�。�2）使學生在學習活動中取得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和樹立自信心。

　　四、教學重難點

　　1、兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法。

　　2、能用用乘法知識解決簡單實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　教師出示教學情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數(shù)學問題？

　　小組交流后提出：

　　（1）3個小朋友每人買1個泳圈要多少元？

　�。�2）3個小朋友每人買1個球要多少元？

　�。�3）買1個泳圈和1個球一共需要多少元？

　�。�4）用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球？

　�。ǘ�）探索新知，解決問題

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？”的問題。

　　師：①買3個泳圈需要多少錢？

　�、谫I3個球需要多少錢？

　　師：你是怎么算的？

　　師：板書課題：“兩位乘一位數(shù)”的口算

　　（1）列式計算，小組交流。

　�。�2）全班交流算法。

　�。�3）學生說出自己的口算方法。

　�。�4）觀察小結(jié)：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　師：指導學生完成第5頁1—4題。

　　學生完成后全班交流。

　�。ㄋ模┤�課小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　學生交流。

　　六、教學反思

　　本節(jié)課利用教材中提供的情境，引導學生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法，學生通過獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養(yǎng)學生思維的獨立性與靈活性，通過知識的應(yīng)用，增強學生的應(yīng)用意識，提高學生解決問題的能力。

　　課后我想：我們的教學，就應(yīng)從我們的學生實際出發(fā)，抓好最基本的口算、計算是我們的根本任務(wù)，那些偏難的“題�！保�我們棄之遠曰！

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