三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。
教學重點
感知音樂作品的音樂形象。
教學難點
認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。
教學過程
一、導入新課唱解放軍的歌。
師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。
師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
二、初聽全曲
1、聆聽全曲
師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？
�。ㄕn件展示樂曲的音樂主題）
2、熟悉音樂主題
1）聽音樂主題
老師演奏音樂主題并介紹手風琴。
師：樂曲基本情緒是什么？
生（激昂自豪）
2）唱音樂主題
老師用手風琴彈奏音樂主題。
學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
3、再聽全曲
指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。
師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。
三、分段賞析
1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。
師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的'右手，是怎么演奏的。
2、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。
師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？
我們來學一學。
3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。
師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。
四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）
2、參與表現(xiàn)全曲
師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。
3、小結(jié)
師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
【三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計】相關文章：
我為祖國驕傲作文05-27
我為祖國驕傲作文11-15
祖國在我心中,我為祖國驕傲作文10-01
歌頌祖國征文：我為祖國而奮斗08-28
把我的心臟帶回祖國教學設計12-22
把我的心臟帶回祖國教學設計12-16
湘教版六上《祖國啊，我屬于你》教學設計12-16
我以音樂為友作文12-15
《上學歌》音樂教學設計12-18