《向青春舉杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《向青春舉杯》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　一，誦讀《沁園春長(zhǎng)沙》

　　1，學(xué)生誦讀上片，把握寫景的思路與特點(diǎn)及對(duì)下片情感抒發(fā)的作用(10分鐘)

　　山林江舸鷹魚均在這"霜天"中"競(jìng)自由"，景物描寫極有層次感，遠(yuǎn)近高低靜動(dòng)結(jié)合，用詞也很有表現(xiàn)力。景中呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃之氣。這份蒼涼秋意中的生氣直接引發(fā)詩人慷慨之情

　　2，學(xué)生誦讀下片，把握情感的特點(diǎn)及該作者的青春志向(10分鐘)

　　先敘少年游歷之事(作者少年時(shí)光中的詠蛙詩與三不談逸事插敘)，暗示為民族事業(yè)"競(jìng)自由"之志，立志高遠(yuǎn)，情感慷慨(心有多大，舞臺(tái)就有多大)，結(jié)句回應(yīng)上文的浩問，更見證詩人或一代青年的豪邁志向，是作者改造世界的宣言書。

　　二，學(xué)生自由悟讀《相信未來》，老師穿插提示

　　1，因現(xiàn)實(shí)的殘酷與不可知而形成的褶皺被內(nèi)心的力量拉平，于是，信念在絕望中誕生，一種崇高的悲劇感充溢在人們心中。

　　2，前三節(jié)，相信未來的反復(fù)強(qiáng)化了作品的主旋律。

　　3，第四六節(jié)視角由"我"轉(zhuǎn)向"她"，這個(gè)"她"既指"未來"也"人們"，具體強(qiáng)化"未來"是信念支撐的力量之源

　　4，最后一節(jié)句式短促有力,放棄意象的轉(zhuǎn)換,直抒胸臆告誡人們相信未來的主題.

　　三，介紹兩詩的寫作背景，學(xué)生討論兩詩作者在各自時(shí)代對(duì)自己的青春的理解。

　　1，都積極昂揚(yáng)，樂觀向上，青春是豪邁的，不言功利。

　　2，都信念堅(jiān)定，不懼困難，青春是激情的，渴望未來。

　　第三課時(shí)青春的激情表演

　　相信未來班級(jí)朗誦排練表演；挑選自己喜歡的詩歌誦讀；學(xué)生自己創(chuàng)作關(guān)于青春的詩歌在班上表演。

　　第四課時(shí)青春的思考

　　認(rèn)真閱讀下面的幾個(gè)問題，并及時(shí)用筆在隨感錄中記下自己的思考。

　　1，你有過對(duì)父母的反感甚至是反抗嗎?你后來是怎樣調(diào)解的?

　　2，你感覺到讀書的快樂了嗎?請(qǐng)分例幾點(diǎn)說出來。

　　3，說一段你引以為自豪的青春歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。

　　4，說一說你的青春夢(mèng)想

　　5，誦讀張潔在《我的四季》中的名句。寫一句屬于你自己的關(guān)于青春與生命的名句，不可人云亦云，不可抄襲，必定是自己的`悟得。

　　6，生命意義的自我探尋,課文28頁的表格填寫：生命中最寶貴的東西逐個(gè)舍棄的理由.

　　第五六課時(shí)青春的表達(dá)

　　對(duì)上一課所作的青春的思考做一些拓展，寫成一篇六百字左右的文章。

　　一，有關(guān)青春的范文(1，2，3，4)示例閱讀

　　二，回顧上一節(jié)課的學(xué)生所述內(nèi)容，追索自己曾有過的生活，哪些是值得一寫的(學(xué)生自由談)

　　三，課外寫作(發(fā)作文紙)

　　四，學(xué)生作業(yè)評(píng)點(diǎn)

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