《交通與我們的生活》教學設計
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《交通與我們的生活》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計理念：
《品德與社會》新課標指出：“讓同學在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。”兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。本節(jié)課以實際生活為基礎，重點讓同學了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，同時激發(fā)同學熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
教材分析：
《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內(nèi)容，它是在同學了解現(xiàn)代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。教材主要引導同學結合自身的生活實際，感受交通的作用，增強同學社會生活的能力。
學情分析：
交通是社會生活中一個非常重要的.行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。在與同學的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的同學說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以和它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次震動心靈的生長之旅。
教學目標：
認知目標：結合自身的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。
技能目標：讓同學認識交通的同時，注意對同學社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。
情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)同學熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強同學的環(huán)保意識。
重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系
教學準備：
同學準備：
①找一找走進我們生活的外地物品。
②了解本地外銷產(chǎn)品和交通建設發(fā)展狀況等。
教師準備：制作相關課件
教學時間：一課時
教學過程：
活動一：“創(chuàng)設情境，感知交通”
1、播放北京奧運交通實時畫面以和我縣社會經(jīng)濟發(fā)展概況視頻。
2、師引入課題并板書。
活動二：“結合生活，談論交通”
1、將同學分成四個小組，讓他們根據(jù)自身的興趣，開展研究活動：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系，同學可收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料（課前）。
2、小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來的便當之處。
3、同學選擇自身生活中最喜歡的物品，畫出它的運輸經(jīng)歷，感受交通對生活的作用。
活動三：“交通使山區(qū)變了樣”
1、課件出示：我縣以前山區(qū)生活、經(jīng)濟圖片。談談你的感受。
2、引導同學對“要想富，先修路”開展討論。
3、課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。
4、教師小結。
活動四；“課外延伸，憧憬交通”
引導同學制定一個開發(fā)我縣交通的方案，著重描述交通開發(fā)的重要性。
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