《節(jié)日的餐桌》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《節(jié)日的餐桌》教學設計，歡迎大家分享。
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、接收老虎大王求助信，為“森林美食節(jié)”招募助手來合作完成一桌美食。
2、出示課題《節(jié)日的餐桌》。
二、互動探索，激發(fā)探索欲
1、老虎大王面試第一關：認識菜
（1）拿出導學案，小組討論推選出最能代表小組的水平的菜肴。
（2）老虎大王展示自己的一桌美食，介紹節(jié)日的餐桌上還能出現(xiàn)哪些美食。
2、老虎大王第二關：制作菜（提供森林美食秘籍）
（1）找一找
�、俑鶕�(jù)菜的圖片，找出基本形狀，教師播放畫出基本型的微課，并提出問題：一條魚，一片黃瓜是否足夠滿足需求？
�、谡故静煌瑪[盤的魚和多片黃瓜的菜，進行基本型組合講解，并強調遮擋關系。
�。�2）擺一擺
�、俑鶕�(jù)教師提供的教具，請兩位同學上來擺一擺菜，用不同的`擺盤方式。教師講解其他擺法，要求食物擺放整齊美觀。
②展示其他的擺盤方法（老虎大王的餐桌）
�。�3）畫一畫（注意事項講解）
�、俨シ盼⒄n學習，用基本型組合加擺盤的方式繪畫出一盤形色俱佳的美食。
�、谠俅螐褪鲞^程方法并欣賞去年參加“森林美食節(jié)”合格小助手的作品。
三、布置任務，合作分工
1.提出老虎大王的菜單要求，分工明確，合作學習，共同完成一張節(jié)日的餐桌。
2、學生創(chuàng)作，老師巡導。
四、作品展評
1、組織學生展示作品，讓學生體驗合作的快樂。
2、每個小組選出一位代表來進行小組餐桌的投票，選出最佳實力組，進行老虎大王的表揚與獎勵。
五、小結通過學習，讓學生充分認識到自己的生活是多么幸福，父母為這個家付出了多少努力，希望同學們能夠力所能及地幫助家人分擔家務，成為一名孝順又愛勞動的好孩子。
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