《拓展性課題 最輕的氣體》教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《拓展性課題 最輕的氣體》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本課題是元素化合物知識的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)過氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，對進一步掌握氫氣的性質(zhì)和有途打下良好的基礎(chǔ)，同時學(xué)生在掌握了一些基本實驗操作的基礎(chǔ)上，也為本節(jié)課的探究實驗創(chuàng)造了條件�！皻錃獾幕瘜W(xué)性質(zhì)”是初中化學(xué)第三單元的重點知識，在全單元乃至全書都占有重要的地位。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及墾中初三學(xué)生的認知水平，共安排兩課時，第一課時，學(xué)習(xí)氫氣的物理性質(zhì)和氫氣重要的化學(xué)性質(zhì)——可燃性。第二課時，學(xué)習(xí)氫氣的另一項重要的`化學(xué)性質(zhì)——還原性，以及氫氣的用途。

　　[教學(xué)目標分析]

　　一、在認知目標方面是：了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣跟氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)原理，學(xué)會檢驗氫氣的純度。

　　二、情意目標方面是：了解化學(xué)實驗存在危險，培養(yǎng)科學(xué)、規(guī)范、嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

　　三、技能目標方面是：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能完成活動與探究實驗，并能了解各步操作的原因。

　　[重、難點分析]

　　本節(jié)教材的知識重點是氫氣的化學(xué)性質(zhì)，在重點知識的教學(xué)過程中，應(yīng)著重突破的難點有兩處：一是理解點燃氫氣前為什么要先驗純的原理，進而引出“爆炸極限”的概念；二是理解純凈氫氣點燃安靜燃燒，不純氫氣點燃可能會爆炸的原因。

　　[教學(xué)過程分析]

　　在教學(xué)目標引導(dǎo)教學(xué)的思想規(guī)范下，我的教學(xué)設(shè)計突出了如下幾個方面。

　　一、課堂的引入震撼人心。好的開始是成功的一半，上課時就能吸引學(xué)生、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤其重要。

　　我是這樣做的：如右圖裝置,去掉底塞后，點燃這瓶氫氣。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。然后通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生探究這節(jié)課的重難點（大家想不想知道，為什么開始的時候這瓶氫氣能安靜燃燒，過了一會兒卻發(fā)生了爆炸？）以達到以質(zhì)疑引導(dǎo)探究的作用。

　　二、重視課堂小結(jié)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己反思、自己整理、自己歸納，并通過習(xí)題練習(xí)的反饋，強化掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、注重各個知識點之間的銜接，過渡自然。如進行“[活動與探究一]氫氣流吹肥皂泡”實驗，學(xué)生歸納出氫氣的物理性質(zhì)后，向?qū)W生介紹：我們學(xué)習(xí)一種物質(zhì)，不僅要了解它的物理性質(zhì)，更重要的是學(xué)習(xí)它的化學(xué)性質(zhì)；氫氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但在高溫或點燃條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；氫氣的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面呢（引導(dǎo)學(xué)生猜想）？從而過渡到氫氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

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