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《兒行千里母擔憂》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《兒行千里母擔憂》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《兒行千里母擔憂》教學設計 1
教學目標：
1、能夠跟著伴奏演唱《兒行千里母擔憂》。
2、認識京劇的場面，能夠分辨主要伴奏樂器的音色。
3、學習簡單的京劇表演動作。
4、通過學唱、聽辨、聆聽、口傳新授教學手段，學唱《兒行千里母擔憂》。
5、進一步的掌握通過口傳心授學習京劇的唱法。
6、能夠積極的體驗京劇唱腔，感受老生行當?shù)奶攸c，主動學習、樂于探究、老生行當?shù)难莩�，并產(chǎn)生想進一步學習京劇的愿望。
教學重點：
跟著伴奏演唱《兒行千里母擔憂》。
教學難點：
體驗京劇唱腔，感受各個行當?shù)奶攸c。
教學準備：
多媒體教學。
教學流程：
一、導入。
導入：京劇是在北京形成發(fā)展起來的`在全國具有很高的影響力的劇種之一，京劇中的角色叫行當，請欣賞幾句京劇唱腔，結合以前學過的只是，判斷這幾段唱腔分屬哪些行當。
二、體驗交流：學唱京劇《兒行千里母擔憂》。
劇情介紹：以人物及人物介紹。
兒行千里是京劇三家店中秦瓊的一段唱腔講述的是，秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬失手殺人發(fā)配登州。路途之中思念親人所唱。
三、學唱。
學唱京劇《兒行千里母擔憂》前半段。
師生共同找出唱段中的“上口字”。
將身來來至大街口。
老師帶領學生讀標準字。全體完整朗讀歌詞。
發(fā)聲練習。
a、波浪音：請學生做好，身體直立，伸出右手，手心朝下，做波浪動作。
衣
呀
b、螺旋音：
衣啊
四、結束本課。
教師以提問的方式總結本節(jié)課所學的知識。學生進行欣賞并思考分析，從視覺上和聽覺引導學生盡快熟悉將要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣。完成本節(jié)課的核心內容。
京劇字正才能腔圓，念準字是基礎，上口字和普通話咬字是不一樣的，這樣為下一段的學習做下鋪墊。為了加深印象回去找關于京劇的有關視頻進行聆聽。
《兒行千里母擔憂》教學設計 2
1. 教學目標
情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲，讓學生感受到母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生的感恩之心和家庭責任感。
知識與技能：掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏和演唱技巧，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。
過程與方法：通過聆聽、模仿、合作學習等方式，引導學生深入理解歌曲情感，體驗并表達音樂中的情感變化。
2. 教學準備
教學材料：歌曲《兒行千里母擔憂》的音頻、視頻資料，樂譜，相關的背景故事或圖片。
教學環(huán)境：確保音響設備正常，教室布置溫馨，有利于情感氛圍的營造。
3. 教學過程
引入階段（約5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段關于母愛的短片或講述一個相關的故事，引出“兒行千里母擔憂”的主題，激發(fā)學生的情感共鳴。
話題討論：讓學生分享自己或身邊關于母愛的小故事，思考為什么“兒行千里母擔憂”。
新課講授（約15分鐘）
歌曲欣賞：首次播放歌曲，讓學生靜靜聆聽，感受歌曲的情感氛圍。
歌詞解析：帶領學生逐句分析歌詞，理解每句話背后的情感和含義，強調母愛的深沉與細膩。
旋律學習：教唱歌曲，先從簡到難，分段教授旋律和節(jié)奏，注意指導正確的發(fā)聲方法和情感表達。
實踐活動（約15分鐘）
分組練習：學生分小組練習，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏，鼓勵他們嘗試用不同的情感強度來演唱。
角色扮演：選取幾位學生分別扮演“出行的孩子”和“擔憂的母親”，通過對話或小品形式，展現(xiàn)歌曲背后的情感故事。
總結反饋（約10分鐘）
情感升華：引導學生分享學習本課后的感受，討論如何在生活中表達對父母的感激之情。
演唱展示：邀請幾組學生上臺表演，全體同學共同參與，通過合唱加深對歌曲的理解和情感體驗。
4. 作業(yè)布置
家庭作業(yè)：要求學生回家后與家人分享這首歌曲，并記錄下家人的反應和自己的.感悟，下周課堂上分享。
創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生嘗試改編歌曲的部分歌詞，以自己的經(jīng)歷為藍本，創(chuàng)作一段表達對家人情感的新歌詞。
通過這樣的教學設計，不僅能讓學生學會一首歌曲，更重要的是讓他們在音樂中感受到親情的溫暖，學會感恩與回饋，促進其全面發(fā)展。
《兒行千里母擔憂》教學設計 3
1. 教學目標
情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲，讓學生感受到母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生的感恩之心和家庭責任感。
知識與技能：掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏和演唱技巧，能夠準確、有感情地演唱《兒行千里母擔憂》。
過程與方法：通過聽賞、跟唱、分組練習、情感體驗等多樣化的教學方法，提高學生的音樂欣賞能力和團隊合作能力。
2. 教學準備
教學材料：歌曲《兒行千里母擔憂》的音頻、視頻資料，歌詞文本，鋼琴或電子琴伴奏，相關母愛主題的圖片或視頻作為情感導入素材。
教室布置：營造溫馨、舒適的課堂氛圍，可適當布置一些家庭元素，如家庭照片墻角等，幫助學生更快進入情感狀態(tài)。
3. 教學過程
引入階段（約5分鐘）
情感導入：播放一段展現(xiàn)母愛日常的小視頻或分享簡短的母愛故事，引導學生討論自己與母親之間的感人瞬間，激發(fā)學生的情感共鳴。
揭示課題：介紹歌曲《兒行千里母擔憂》的背景及其所表達的主題。
新課講授（約15分鐘）
聆聽歌曲：第一次播放歌曲，讓學生靜靜聆聽，初步感受歌曲的情緒與旋律。
解讀歌詞：分段講解歌詞，分析其中蘊含的情感，幫助學生理解歌曲深層次的意義。
學唱旋律：教師先示范演唱，然后帶領學生一句一句跟唱，注意指導學生把握音準、節(jié)奏及情感表達。
實踐操作（約20分鐘）
分組練習：將學生分為小組，每組練習演唱不同段落，鼓勵學生之間相互指導，共同進步。
情感演繹：引導學生在演唱中加入自己的情感體驗，嘗試用歌聲傳達對母愛的理解和感激。
全班合唱：各小組展示后，全班一起完整合唱，教師伴奏或播放伴奏音樂，強調集體的'和諧與情感的共鳴。
總結反饋（約10分鐘）
情感分享：請幾位學生分享學習這首歌曲后的感想，以及自己對母愛的新認識。
教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調母愛的偉大與珍惜親情的重要性。
作業(yè)布置：鼓勵學生回家后為母親做一件小事，表達對母親的愛與感激，并思考如何將這種情感融入到日常生活中。
4. 課后拓展
可以組織一次“感恩母愛”主題的手抄報或征文活動，進一步加深學生對母愛的理解和表達。
探索更多關于母愛的音樂作品，如不同語言、不同風格的歌曲，拓寬學生的音樂視野。
通過這樣的教學設計，不僅能讓學生學會一首歌，更重要的是在他們心中種下感恩的種子，學會理解和珍惜身邊的人。
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