荷花鎮(zhèn)的早市教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的荷花鎮(zhèn)的早市教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容，根據(jù)圖片說說主人公所處的環(huán)境。
2、初步理解繪本故事，感知圖畫中的`熱鬧場景，體會畫面中人物的情緒。
活動過程
一、欣賞繪本封面，理解趕集，早市
T：封面上的人們在哪里？他們在干什么？
T：猜猜他們是誰？
T：穿紅色衣服的小孩叫陽陽，藍色衣服的是陽陽的姑姑。
二、欣賞繪本圖片，大膽自由講述圖片場景及人物。
T：陽陽和姑姑在哪？
T：她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西，她們是從哪里去集市的？
T：她們來到一條水巷，這里的房子都蓋在哪里的？
T：兩邊都是房子，中間一條小河，行成了水巷，在這兒，河就是路，船就是車。
T：這會兒，陽陽姑姑來到了哪兒？這兒的人們在哪里賣東西？
T：他們都生活在水邊。
T：現(xiàn)在陽陽和姑姑走到了哪？
T：這條街看上去怎么樣？
T：陽陽和姑姑穿過巷子，來到一家什么店？
T：你從哪里看出來的？
T：這里的人們表情看上去怎么樣？
T：陽陽和姑姑定好蛋糕又買好鞭炮，賣鞭炮的地方在哪？周圍的人們都在做什么？有些什么東西？
T：陽陽和姑姑又走到了哪里？為什么這里的人特別多？這里的人們都在忙著干什么？
T：陽陽和姑姑在買什么？
T：陽陽看見了什么？找一找陽陽走到了哪里？他在干什么？這里時賣什么的地方？市場上的人越來越……
T：買好了東西，他們來到小橋邊，停在那里做什么？姑姑在和誰說話？陽陽看見了什么？
T：“咚咚鏘，咚咚鏘！”這是從哪里發(fā)出的聲音？
T：戲院里唱的是什么戲？人們喜歡聽這些戲嗎？
T：你從哪里看出來的？
T：除了菜市場很熱鬧，還有哪里也很熱鬧？
T：陽陽和姑姑又來到了哪里？這個地方和什么地方一樣？
T：是的，他們?nèi)〉搅说案鉁蕚浠丶伊�，可是，陽陽很舍不得？為什么�?/p>
T：是的，早市上十分的熱鬧，人們也很熱情，可是家里也一定很熱鬧。
T：陽陽和姑姑又是怎樣回去的？
T：你從飯桌上看見陽陽和姑姑買的東西了嗎?買這些東西，他們經(jīng)過了那些地方？
三、體會小鎮(zhèn)上人們的幸福生活
T：你覺得小鎮(zhèn)上的人們生活的幸福嗎？
T：從哪里看出來的？請舉例說一說，或者說一件你在圖畫中看到的幸福的事。
T：你有過河他們一樣幸福的時候嗎？請大家來說一說！
【荷花鎮(zhèn)的早市教學設計】相關文章：
春節(jié)早市作文03-02
《荷花》教學設計(合集15篇)03-31
《荷花》教學設計(集合15篇)03-30
《荷花》教學設計精選15篇03-30
《荷花》課件設計05-02
早市作文400字4篇04-04
二年級上冊《荷花》教學設計03-16
《荷花》教學的基本資料01-15
荷花的語文教學課件04-09
荷花語文課件設計05-06