《怎樣得到更多的光和熱》五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《怎樣得到更多的光和熱》五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源

　　2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊

　　3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快

　　過程與方法

　　1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

　　2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

　　3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)

　　2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

　　3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片

　　分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的'顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？

　　2）學(xué)生自由發(fā)表意見

　　2、物體的顏色與吸熱

　　1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求

　　2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

　　除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致

　　3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄

　　3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

　　1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案

　　2) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

　　3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄

　　4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

　　1）教師講解繪制的方法

　　橫、縱坐標(biāo)各表示什么

　　刻度值是多少

　　點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫

　　2）分析

　　為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

　　鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

　　5、總結(jié)歸納

　　回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽(yáng)的光和熱

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　2.6怎樣得到更多的光和熱

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系

　　折線圖

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