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第一周《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的第一周《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第一周《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫(huà)書(shū)《花婆婆》，了解故事內(nèi)容，期望通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2、通過(guò)導(dǎo)讀圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生明白閱讀圖畫(huà)書(shū)要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。
3、通過(guò)閱讀花婆婆的故事，感受到如果每個(gè)人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無(wú)處不在。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入
1、(出示圖片)還記得他們是誰(shuí)嗎,
2、他們都有美好的愿望，你們的愿望是什么,
3、每個(gè)人都有一個(gè)美好的愿望。今天，我要給你們講一個(gè)繪本故事，故事中的小女孩和你們一樣也有著美好的愿望。這個(gè)故事就是《花婆婆》。 4、(點(diǎn)擊封面)圖上這個(gè)披著綠斗篷的夫人就是花婆婆。
二、講述故事
(一)艾莉絲小時(shí)候
1、P1猜猜她是誰(shuí),
2、P8……大家猜猜，爺爺講的'故事會(huì)發(fā)生在什么地方,
小結(jié):也許是海上的孤島，也許是茫茫的雪山，也許是茂密的叢林，哪些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀～于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)有一番相同的對(duì)話。
3、P9我們合作來(lái)完成這次對(duì)話，我讀紅色的部分，你們讀綠色的部分。
4、艾莉絲長(zhǎng)大后想做哪三件事,
小結(jié):此時(shí)，在艾莉絲的心中已經(jīng)埋下了三粒種子，它們深深地扎根在她的心中。但是，她還不知道……
(二)盧菲絲小姐
1、P11你們猜猜，盧菲絲想干什么,
2、P14決定做答應(yīng)爺爺?shù)牡诙�，什么�?
3、P15還記得她要做的第三件事嗎,是什么,
4、P17盧菲絲想到了什么點(diǎn)子,
5、P18為什么她的背部一點(diǎn)都不疼了,每天都高高興興,同桌討論一下。小結(jié):花婆婆正在做一件讓世界變得更美麗的事，她得到了快樂(lè)和健康。
6、P19你們知道這個(gè)地方現(xiàn)在的樣子嗎,
(三)花婆婆
1、P22大家猜猜，她會(huì)說(shuō)在哪而發(fā)生的故事,
小結(jié):就像許多同學(xué)所猜想的那樣，花婆婆長(zhǎng)會(huì)講一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。這次，我來(lái)讀旁白，誰(shuí)來(lái)做花婆婆,剩下的同學(xué)就是小艾莉絲。 2、分角色讀花婆婆和小艾莉絲的對(duì)話。
3、P23同學(xué)們，你們將來(lái)會(huì)做什么事,
小結(jié):那么，你們一定要記得做第三件事:做一件讓世界變得更美麗的事。(點(diǎn)擊 出示。)
三、認(rèn)識(shí)作者
1、P24這本書(shū)的作者是美國(guó)作家<巴巴拉.庫(kù)尼>，而把這個(gè)故事帶給我們的是中國(guó)的花婆婆方素珍奶奶。(點(diǎn)擊)
2、還記得她嗎,出示詩(shī)《明天去遠(yuǎn)足》，合作讀。
3、P25方素珍奶奶不光會(huì)翻譯童書(shū)，寫(xiě)詩(shī)，還創(chuàng)作了許多深受小朋友們喜歡的繪本故事《祝你生日快樂(lè)》、《媽媽心、媽媽愛(ài)》、《我有友情要出租》等。
這一本本童書(shū)，就是一粒粒美麗的種子。方素珍奶奶就像故事中的花婆婆一樣在不停的播撒種子，在做一件讓世界變得更美。四、繪本作業(yè)
請(qǐng)你也創(chuàng)作一個(gè)故事，寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，小艾莉絲的故事。她長(zhǎng)大后會(huì)有什么奇妙的經(jīng)歷，那一定又是一個(gè)美妙的故事。
第一周《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
核心目標(biāo)：
理解“做一件讓世界更美麗的事”的多層含義（自我/他人/自然）
通過(guò)具身化活動(dòng)體驗(yàn)“傳播美”的過(guò)程
創(chuàng)作個(gè)人「美麗行動(dòng)計(jì)劃書(shū)」
Day1 繪本精讀：尋找誓言密碼（語(yǔ)文40min）
懸念導(dǎo)入：
出示魯冰花照片與戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟對(duì)比圖
“一朵花如何治愈被炮彈炸傷的土地？”
三維閱讀支架：
閱讀階段 關(guān)鍵問(wèn)題 視覺(jué)工具
初讀·感知 艾莉絲的三次承諾發(fā)生在哪里？ 世界地圖標(biāo)記人生軌跡
精讀·解密 爺爺說(shuō)的“第三件事”為什么最難？ 三層許愿瓶（物質(zhì)/情感/精神）
思辨·聯(lián)結(jié) 傷口撒種真的能讓世界變美嗎？ 雙氣泡圖（現(xiàn)實(shí)vs象征意義）
創(chuàng)意表達(dá)：
制作“人生承諾三重奏”折疊卡：
童年夢(mèng)想（折紙船）→ 成長(zhǎng)探索（旅行票）→ 終極誓言（花朵印章）
Day2 花語(yǔ)行動(dòng)：種子傳播實(shí)驗(yàn)室（科學(xué)&勞動(dòng)60min）
實(shí)驗(yàn)對(duì)比：
觀察三種種子傳播方式（風(fēng)力/動(dòng)物皮毛/人工播種）的效力
關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：魯冰花種子外殼堅(jiān)硬，風(fēng)力傳播成功率僅12% → 引出花婆婆主動(dòng)傳播的價(jià)值
實(shí)踐項(xiàng)目：
種子炸彈：黏土+堆肥土+魯冰花籽（捏成球狀晾干）
社區(qū)地圖：標(biāo)注學(xué)校/養(yǎng)老院/垃圾站等“急需美麗”坐標(biāo)
發(fā)射行動(dòng)：在雨季來(lái)臨前將種子炸彈投擲至目標(biāo)區(qū)
Day3 美的`轉(zhuǎn)譯者：花婆婆書(shū)信館（寫(xiě)作30min+美術(shù)30min）
書(shū)信創(chuàng)作：
給十年后的自己寫(xiě)「美麗承諾卡」：
“2035年的___：
我現(xiàn)在正在___讓世界變美，
希望你依然堅(jiān)持著___”
信封設(shè)計(jì)：
用刮畫(huà)紙制作“魔法信封”：
刮出象征個(gè)人誓言的圖案（如清道夫魚(yú)/微笑路燈等）
滴薄荷精油制造“時(shí)間膠囊”氣息
Day4 跨媒介敘事：聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音（音樂(lè)&戲劇40min）
聲音劇場(chǎng)：
分組創(chuàng)作環(huán)境音效：
人生階段 音效組合
海邊童年 海浪聲+海鷗鳴叫+爺爺咳嗽聲
沙漠之行 駝鈴聲+風(fēng)沙呼嘯+商隊(duì)吆喝
花坡時(shí)光 雨聲+種子爆裂聲+孩子驚嘆聲
肢體雕塑：
用定格動(dòng)作呈現(xiàn)“最美瞬間”：
環(huán)衛(wèi)工人扶起倒地的花盆
護(hù)士在病歷本畫(huà)笑臉
男孩把流浪貓抱進(jìn)紙箱
Day5 漣漪計(jì)劃：美麗契約發(fā)布會(huì)（班會(huì)40min）
契約儀式：
將個(gè)人承諾卡封入班級(jí)“時(shí)間膠囊”（玻璃罐+除氧劑）
簽訂《美麗共同體公約》：
每周三為“秘密助美日”
班級(jí)陽(yáng)臺(tái)建立“彩虹花銀行”交換種子
延伸預(yù)告：
下月將啟動(dòng)“校園花婆婆”競(jìng)選：
用壓花制作選票
競(jìng)選者需展示“美麗行動(dòng)日志”
特色設(shè)計(jì)說(shuō)明
苦難教育：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)背景圖/種子破殼實(shí)驗(yàn)，讓孩子理解“美是穿越黑暗的勇氣”
具身認(rèn)知：種子炸彈投擲、聲音劇場(chǎng)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)深化情感聯(lián)結(jié)
延遲滿足：時(shí)間膠囊設(shè)計(jì)呼應(yīng)繪本中“終其一生實(shí)現(xiàn)誓言”的主題
第一周《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、活動(dòng)名稱(chēng)
《播撒美的種子——<花婆婆>繪本深度閱讀》
二、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事核心價(jià)值：通過(guò)平凡行動(dòng)讓世界更美好
發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的四季變化與花卉象征意義
能用完整語(yǔ)句表述"我可以讓____變得更美好"
萌發(fā)環(huán)境保護(hù)與社會(huì)責(zé)任感
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻："花婆婆的旅行路線圖"（標(biāo)注故事中關(guān)鍵地點(diǎn)）
閱讀角：布置成魯冰花田（懸掛手工花+草地坐墊）
材料準(zhǔn)備
繪本大書(shū)（重點(diǎn)頁(yè)做翻頁(yè)設(shè)計(jì)）
花卉圖鑒（魯冰花/薰衣草/向日葵實(shí)物照片）
"美好行動(dòng)"記錄板（帶磁貼的兒童頭像）
四、活動(dòng)流程
◆ 沉浸式導(dǎo)入（8分鐘）
嗅覺(jué)喚醒：傳遞裝有干花的聞香瓶（薰衣草/迷迭香）
"猜猜花婆婆會(huì)喜歡哪種香氣？"
地圖探秘：出示故事地圖拼圖（缺省關(guān)鍵地點(diǎn)）
"花婆婆去過(guò)哪些地方？我們來(lái)找找看"
◆ 分層閱讀（20分鐘）
▌第一遍：全景閱讀
教師配樂(lè)朗讀（小提琴版《四季》）
重點(diǎn)觀察：P8跨頁(yè)四季變化（使用放大鏡道具）
▌第二遍：深度對(duì)話
關(guān)鍵提問(wèn)：
"爺爺說(shuō)的'第三件事為什么最難？"
"為什么選擇魯冰花？"（對(duì)比其他花卉特性）
互動(dòng)環(huán)節(jié)：幼兒操作天氣轉(zhuǎn)盤(pán)，匹配故事場(chǎng)景
◆ 拓展活動(dòng)（12分鐘）
"美好行動(dòng)"宣言
每位幼兒完成句子："我可以讓____變得更美好"
示例："我可以讓教室圖書(shū)角變得更整齊"
種子盲盒游戲
抽取神秘種子（實(shí)際為不同豆類(lèi)）
種植承諾："我會(huì)每天照顧它，像花婆婆一樣堅(jiān)持"
五、區(qū)域延伸
美工區(qū)：花卉拓�。ㄌ峁┱婊ㄇo葉+安全顏料）
建構(gòu)區(qū)：搭建海邊小屋（故事結(jié)尾場(chǎng)景）
角色區(qū)：花婆婆的行囊整理（配備放大鏡/種子袋等）
六、家園共育
親子任務(wù)：
尋找社區(qū)里的"花婆婆"（綠化工人/愛(ài)種花的鄰居）
錄制"我家美好行動(dòng)"小視頻
材料收集：
各類(lèi)種子包裝袋
不同材質(zhì)布料（用于下周藝術(shù)活動(dòng)）
七、評(píng)估記錄
語(yǔ)言發(fā)展：能否復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)
社會(huì)性：提出的"美好行動(dòng)"是否具有可行性
觀察力：能否指認(rèn)圖畫(huà)中的三個(gè)季節(jié)特征
八、創(chuàng)新要點(diǎn)
■ 多模態(tài)輸入：嗅覺(jué)（干香）-視覺(jué)（大書(shū)）-聽(tīng)覺(jué)（配樂(lè)）
■ 價(jià)值觀具象化：將抽象"美好"轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)宣言
■ 持續(xù)發(fā)展性：為第二周"魯冰花種植實(shí)驗(yàn)"埋下伏筆
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