《鄧稼先》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-07 18:33:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鄧稼先》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

《鄧稼先》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 積累重要詞語(yǔ)。

　　2. 理清作者思路，整體把握文章。

　　3．學(xué)習(xí)人物傳記的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理清作者思路，整體把握文章。

　　教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　有一位高尚的，偉大的人物，改變中國(guó)屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國(guó)著名的核物理學(xué)家，“兩彈元?jiǎng)住?-鄧稼先。今天。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊振寧寫(xiě)的一篇人物傳記《鄧稼先》。

　　課堂實(shí)錄

　　一、知識(shí)卡片

　　1．鄧稼先：中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人�！皟蓮椩�?jiǎng)住庇捎谒鍪玛P(guān)國(guó)家機(jī)密，長(zhǎng)期默默無(wú)聞不為人知。

　　2.楊振寧：1922年生于安徽合肥。美籍華裔物理學(xué)家。1957獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。現(xiàn)為清華大學(xué)教授。

　　二、積累字音和詞義

　　1.字音

　　鄧稼jià先元?jiǎng)讀ūn 至死不懈xiè 鞠jū躬盡瘁cuì

　　選聘pìn 無(wú)垠yíng 殷紅yān 鮮xiǎn為人知

　　2．解釋下列詞語(yǔ)

　　可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。

　　鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的`一切。

　　當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。

　　家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。

　　截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。

　　馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。

　　層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。

　　三、整體感知

　　1. 學(xué)生速讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　2.你覺(jué)得鄧稼先是怎樣一個(gè)人？

　　明確：

　　1. ①在歷史的背景上引出鄧稼先。②寫(xiě)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。 ③通過(guò)與奧本海默的對(duì)比，突出鄧稼先的氣質(zhì)和品格。 ④通過(guò)作者與鄧稼先的交往與對(duì)話，表達(dá)對(duì)鄧稼先的情感。 ⑤描寫(xiě)鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻(xiàn)身精神。 ⑥總結(jié)評(píng)價(jià)鄧稼先。

　　2.鄧稼先是一個(gè)為國(guó)家民族做出巨大貢獻(xiàn)，有高度奉獻(xiàn)精神的一位科學(xué)家。

　　課上小結(jié)

　　本文以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛(ài)為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫(xiě)了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書(shū)信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說(shuō)形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活?lèi)的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。

　　布置作業(yè) ：

　　1. 鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

　　2. 收集的鄧稼先的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鄧稼先

　　（一）（1）引出“稼先” 巨大貢獻(xiàn)（2）：側(cè)面表現(xiàn)（4）

　�。ǘ� 追憶“稼先” （結(jié)果）

　　崇高人格（3）：傳統(tǒng)文化的孕育

　�。▋�(nèi)因）（根源）

　　奉獻(xiàn)精神（2）

　　（原因）具體表現(xiàn)（5）

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