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《對岸》的教學設計
教學目標：
1、理解詩和散文詩的主要內(nèi)容。
2、有感情地誦讀課文，品味作者樸實無華的語言中所蘊含的道理。
3、體會詩在表達上的方法。
4、有感情地誦讀課文，積累語言。
教學重難點：
理解課文的主要內(nèi)容：體會作者所表達的思想感情。
教學時教：兩課時
教學準備：
拜讀泰戈爾《新月集》的其它詩篇，對《新月集》的思想內(nèi)涵有一個整體把握預習時把兩首詩結合來讀，整體感知，并把不懂的詞語、內(nèi)容劃下來，在課堂上與老師、同學討論交流。
教學過程：
教學內(nèi)容：學習課文《對岸》
一、導入
1、介紹泰戈爾和他的《新月集》。
2、齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀，檢查預習情況。
3、朗讀自己喜歡的部分。
三、再讀課文，理解詩意
1、學生自讀課文，說一說每一部分散文的意思。
2、學生反饋，師小結。
第一部分：述說了“我”渴望到河的對岸，對岸有淳樸無華的農(nóng)莊田園。
第二部分：“我”非常向往河對岸，那里是“我”眼中恬美神奇的樂土。
第三部分：寫孩子想像自己到達了對岸。
四、精讀課文，品味語言
這篇散文詩中哪些句子給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？可著重討論交流以下問題：
�。�1）孩子為什么渴望到對岸去？設想一下，此岸情況如何？對岸在孩子們的心目中是怎樣的兩幅圖？
（2）第一部分：理解“只留下豺狼在這長滿著野草的島上衰叫”，這個島有什么情況？“肩上扛著犁頭，去對岸耕耘他們遠處的'田�！薄霸谀沁叄寥耸顾麄儐杞兄呐Ｓ斡镜胶优缘哪翀鋈ァ北砻鲗Π队幸黄鯓拥耐恋�？
（3）第二部分：品味“據(jù)說”。這里描繪了怎樣一幅美好的畫，表現(xiàn)了孩子們怎樣的思想特點。
�。�4）第三部分：“所有村中正在那兒沐浴的男孩、女孩都要詫異地望著我”有何含義？“我將跑到你那里去，說道：‘媽媽，我餓了’”，寫出孩子怎樣的情況？“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里做事�！睂懗龊⒆釉鯓拥乃枷敫星�，有何深意。
�。�5）為什么課文僅僅強調(diào)“媽媽，如果你不在意”。
五、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。