《小馬過河》教學設計范文

　　教學目標：

　　1． 理解課文內(nèi)容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要開動腦筋獨立思考，敢于實踐，才能找到解決問題的方法。

　　2． 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點、難點：

　　本課的重、難點是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說的話，也就是童話要

　　揭示的道理。

　　教具：

　　課件教程：

　　一．談話導入新課

　　1． 談話：同學們你們都特別喜歡聽故事，今天老師給大家講一個童話故事 ，故事的題目是《小馬過河》

　　2． 質(zhì)疑看了課題，你們想知道什么問題？

　　二．聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

　　1． 請同學們認真聽，看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎？

　　2． 聽后你又知道了什么？

　　三．理清課文層次

　　過渡：同學們知道的可真多，可老師現(xiàn)在還有一個問題不明白，那就是：小馬幾次從家里來到河邊？

　　（一） 自讀課文，思考后同桌討論

　�。ǘ�） 兩次的結果怎樣

　　四．精讀課文重點段落

　　（一） 放動畫片（1——6自然節(jié)）

　　1． 師生看動畫片

　　2． 訓練題

　�、� 讀句子填空

　　老牛說河水（ ），剛沒小腿，能趟過去。小馬（ ）跑到河邊。

　　松鼠說河水（ ），淹死過他的`伙伴，不能趟過去。小馬（ ）收住腳步

　�、� 看圖思考討論

　　同是一條河，老牛說河水淺，松鼠說河水深，他們的說法對嗎？為什么？

　�、� 思維拓展

　　假如你是小馬，你該怎么辦？

　　（二） 放動畫片（7自然節(jié)）

　　1． 師生邊看邊思考：

　　小馬的媽媽是怎樣對小馬說的？

　　2． 理解句子

　　孩子，光聽別人說，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。

　　（三）最后一節(jié)

　　小馬照媽媽的話下水實踐了一下，結果怎樣？

　　五．感情朗讀課文

　　1． 說明：老牛的話要讀出毫不在意的語氣，松鼠膽怯、很在意的語氣，媽媽的話要讀出親切的語氣

　　2． 列舉三者對話進行練讀

　　3． 隨光碟練習朗讀

　　4． 學生自讀課文

　　5． 指名讀課文

　　6． 分角色朗讀課文

　　六．總結

　　學了這篇課文你懂得了什么？

　　板書設計

　　小馬過河

　　為難 老牛：河水淺 能趟過

　　(第一次) 松鼠：河水深 不能趟過

　　媽媽：水深淺 試一試

　　實踐 下了河 水不深不淺

　　(第二次)