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四年級上冊信息課《美化計(jì)劃文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-19 11:51:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級上冊信息課《美化計(jì)劃文字》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  一、本課說明本課是在課余計(jì)劃內(nèi)容修改、順序調(diào)整的基礎(chǔ)上,對計(jì)劃進(jìn)行文字格式修飾,主要介紹字體、字號(hào)、顏色及其他格式等格式修飾。通過本課的學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。本課學(xué)習(xí)是下一課修飾段落格式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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  二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備兩篇課余計(jì)劃一篇是上一課制作未經(jīng)文字美化的,一篇是經(jīng)過美化的';另外從教材光盤中找到《賀中國首次載人航天》文章。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)性目標(biāo)

  掌握修飾文字字號(hào)、字體、字形顏色以及字間距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目標(biāo)

  通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。

  3、情感性目標(biāo)

  注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng);注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較;

 。2)文字顏色的設(shè)置方法;

 。3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對話框美化文字的方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

 。1)對文字進(jìn)行合理的美化;

 。2)各種文字格式的搭配。

  五、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  復(fù)習(xí)文字操作。運(yùn)行“wps文字”軟件,打開上節(jié)的文檔“我的課余計(jì)劃”。

  提問:在前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面貌一新請同學(xué)們思考各種選定的方法,并總結(jié)如何完成以下操作:

  A、選定一行文字;

  B、選定一段文字;

  C、選定全部文字;

  D、選擇幾個(gè)文字。

  學(xué)生思考練習(xí),教師隨堂觀察。

  屏幕廣播:課余計(jì)劃美化前后的對比,大家認(rèn)為哪一種樣式較好?并說說看其為什么好?

  學(xué)生觀察、討論回答。

  小結(jié):第2個(gè)課余計(jì)劃進(jìn)行了文字修飾,使得計(jì)劃醒目、重點(diǎn)突出,本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美化計(jì)劃文字。

  2、新授

  A、設(shè)置字體與字號(hào)大小。

  教師講解示范、學(xué)生觀察;(強(qiáng)調(diào)操作前要選定需美化的文字,即“先選定、后操作。)學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

  B、設(shè)置字形與顏色。

  教師講解示范、學(xué)生觀察;學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

  C、設(shè)置文字特殊效果。

  教師講解示范、學(xué)生觀察;學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

  3、實(shí)踐

  任務(wù):正文文字也需要美化,請同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行設(shè)置。注意顏色搭配和字體、字號(hào)的協(xié)調(diào)。

  學(xué)生實(shí)踐、教師反指導(dǎo)幫助。

  展示學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進(jìn)行評價(jià)。

  4、鞏固練習(xí)

  根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況,完成“試一試”部分練習(xí)。

  5、評價(jià)小結(jié)。

  教后反思:

  我們鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新地完成任務(wù),哪怕超出了課本的要求,這應(yīng)比“照葫蘆畫瓢”的作品得分更高。

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的演示,向?qū)W生展示其他學(xué)生作品,由學(xué)生點(diǎn)評、互評,這樣可以揚(yáng)長避短。這樣,學(xué)生即是測評人,又是受評人,此舉可培養(yǎng)學(xué)生的自信心和綜合能力。

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