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假如我是科學家的教學設計

時間:2022-10-03 11:31:15 教學設計 我要投稿
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假如我是科學家的教學設計

  目標:

假如我是科學家的教學設計

  知識:激發(fā)學生想象,打開思路,激活思維i,豐富習作素材。

  能力:進一步提高學生的習作能力。

  情感:喚起學生對美好未來的憧憬。

  重點:培養(yǎng)學生的想象力,喚起學生對美好未來的憧憬。

  難點:做到有條理地敘寫、表達自己的真情實感。

  教法:指導習作法學法:自主探究。

  教具:范文、實物投影。

  課時安排:3課時

  流程:

  一、激發(fā)興趣,引導閱讀

  二、組織討論,揭示規(guī)律

  1.課堂討論:你度過的這類文章中,哪些人或事物給你留下了深刻的印象,從中受到了哪些啟發(fā)。

  2.歸納小結(jié):在組織學生廣泛討論的基礎(chǔ)上,師生共同歸納小結(jié)。

 。1)根據(jù)自己的愿望選擇自己理想中的人物來寫。

 。2)想象要打看合理,假設要有理有據(jù),情節(jié)要具體生動。

  3.相互交流,自主選才

 。1)自由交流自己的選材和構(gòu)思。

 。2)引導學生求異思維,構(gòu)思、選才要新、奇、特。

  4.獨立構(gòu)思完成初稿。(40分鐘)

  5.指導修改,完善習作。

  (1)四人小組互批互改,評語交流。

 。2)說出自己修改的過程和理由。

  6.交流欣賞,激發(fā)成就感

 。1)優(yōu)秀的同學朗讀自己的習作,師生進行示范性評析。

 。2)分四人小組互評互賞。

 。3)小組推薦佳作。

 。4)將優(yōu)秀的習作變成冊,班內(nèi)傳閱。

  板書:

  假如我是科學家

  想象大膽合理

  假設有理有據(jù)

  選擇自己理想中的人或事

  情節(jié)具體生動

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