小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
內(nèi)容延續(xù)了例3的情境，運(yùn)用小數(shù)加、減法解決買東西時(shí)錢數(shù)是否夠用的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第97頁的例4、相對(duì)應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一的第5-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位小數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2、提高合作意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神，體會(huì)小數(shù)的加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)加、減法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：多種策略解決問題
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 小數(shù)加減法
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
月月有9元，買兩種玩具價(jià)格分別是3元和5元，夠嗎？（兩種方法）
今天，我們繼續(xù)解決在商店里購物方面的問題。
二、探究新知
教學(xué)例4
1、多媒體課件出示教材第96頁的商店購物圖和第97頁的例4。
要求學(xué)生認(rèn)真讀題，說出從題目中獲得哪些數(shù)學(xué)信息
教師根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)出本題完整的信息，小麗有10元錢，買了1個(gè)文具盒，還想買1個(gè)筆記本和一支鉛筆，她的錢夠嗎？如果把普通鉛筆換成帶橡皮的`鉛筆，錢夠嗎？
2、自主探究
學(xué)生根據(jù)收集的信息，獨(dú)立思考解決問題的方法
教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、交流討論，解決問題
（1）、同學(xué)們在小組內(nèi)交流各自解決問題的過程和方法。
�。�2）、全班交流解決問題的方法和思路。
�。�3）、分組匯報(bào)解決問題的方法和思路：
方法一：
�、�、先算買了文具盒后，還剩多少錢？再計(jì)算買一本筆記本和一支普通鉛筆一共多少元？最后買筆記本和鉛筆的錢數(shù)與買文具盒后剩下的錢比一比，得出結(jié)果。
列式：10-6.8=3.2(元)
2.5+0.6=3.1(元)
3.1<3.2 小麗的錢夠
②、如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，
2.5+1.2=3.7(元)
3.7>3.2 所以錢不夠
方法二：
先算買了文具盒后，還剩多少錢？再計(jì)算買了筆記本又剩下多少錢？最后看剩下的錢
夠不夠買普通鉛筆
列式：
10-6.8=3.2(元)
3.2-2.5=0.7(元)
0.7>0.6， 買普通鉛筆夠
0.7<1.2， 買帶橡皮的鉛筆不夠
方法三：
還可以把要買商品的價(jià)錢都加起來，看比10元多還是少？
6.8+2.5+0.6=9.9(元)
9.9<10，買普通鉛筆，夠
6.8+2.5+1.2=10.5(元)
10.5>10，買帶橡皮的鉛筆，不夠
教師提示：不同的方法可以互相檢驗(yàn)。
三、鞏固提升
1、完成教材第97頁的“做一做”。
2、完成教材練習(xí)二十一的第6、7題
課堂小結(jié)
今天，你有什么收獲？
課后作業(yè)
【小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)06-08
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)06-08
《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)11-28
簡單小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)01-04
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-12
簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)04-03