《歷史與社會》教學設計范文

　　一、教材分析：

　　本課時是在學生通過前一節(jié)課的學習已經對社區(qū)有了一個初步認識的基礎上，并且初步學會了運用地圖學習知識的能力。在此基礎上開始對社區(qū)功能的學習。所以在本課時，學生主要通過地圖和表格，通過合作學習的方式，進行自主學習。

　　二、 教學目標：

　　知識目標：

　　1、 學生通過閱讀教材，知道社區(qū)的分類。

　　2、 學生通過地圖的閱讀，認識社區(qū)的功能和分類。

　　能力目標：

　　1、 通過教材地圖的閱讀分析，訓練學生的使用地圖的能力。

　　2、 進行小組合作學習，鍛煉學生的小組合作的能力，培養(yǎng)小組內的.團隊精神。

　　態(tài)度、價值觀目標：

　　1、通過比較農村社區(qū)和城市社區(qū)，學生感悟農村和城市的區(qū)別。

　　3、 通過比較北京四社區(qū)，學生結合生活，感知自己生活的社區(qū)屬于哪一類型的社區(qū)。

　　三、 教學重點和難點：

　　1、 社區(qū)的分類以及自己生活的社區(qū)的屬類。

　　四、 教學方法：

　　小組討論法，比較法、實踐法

　　五、 新課講授：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師指導活動

　　學生學習活動

　　時間

　　導言

　　通過前面的學習，我們學會了使用地圖，也了解了社區(qū)的一些基本知識，今天我們運用地圖來學習社區(qū)的分類。

　　學生進入上課狀態(tài)

　　1分鐘

　　農村社區(qū)和城市社區(qū)

　　請大家按照小組形式，比較城市社區(qū)和農村社區(qū)的區(qū)別。

　　學生小組合作，根據教材的地圖，比較王村平面圖和明陽小區(qū)平面圖有哪些不同；然后結合生活實際，說說農村社區(qū)和城市社區(qū)的區(qū)別。

　　15分鐘

　　城市社區(qū)內不同特色的社區(qū)

　　根據課本知識，比較北京是四個社區(qū)的特點。

　　學生根據教材分析北京市ABCD四區(qū)主要有哪一類建筑物，請你模仿課本，給上述四個社區(qū)命名。

　　10分鐘

　　說說你家屬于哪中特色的社區(qū)

　　請你結合生活，說說你家和上述四中社區(qū)哪一個相似，并說明原因。

　　學生結合生活，說說你家和上述四中社區(qū)哪一個相似，并說明原因。

　　7分鐘

　　社區(qū)之間的聯系

　　社區(qū)之間是不孤立的，他們是相互聯系的，請你根據生活實際找到一些證據證明。

　　學生根據生活實際找到證據證明社區(qū)之間是相互聯系的。

　　5分鐘

　　小結

　　你來說說今天學了什么知識。

　　學生小結，上繳今天的討論報告。

　　1分鐘

　　課外調查

　　請你選擇你了解的社區(qū)，并說明該社區(qū)屬于哪一種特色的社區(qū)。

　　1分鐘

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