山中訪友的教學設計模板
【學習目標】
１、積累知識：
�、� 作者：李漢榮。
�、� 詞語：湛藍 玄奧 德高望重 津津樂道
�。病徝乐R：
�、� 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖。
�、� 抓住重點語句，理清思路，理解本文新奇的構思。
�、� 品味體會，感受作者的心境，培養(yǎng)學生熱愛大自然的審美情操。
�。�、拓展知識：
想象訓練。
【教學方法】
朗讀、自主、合作、探究。
【教學設計】
一、導入新課
同學們，唐代大詩人賈島在《尋隱者不遇》中道“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”說的是詩人在山中沒有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪友，咱們今天來看一下他的結果如何？
�。ㄍ队罢n題、作者及制作人）
二、出示目標（投影顯示）
三、檢查預習（投影顯示）
�。�、注音：
湛藍 唱和 禪心 犬吠
２、解釋詞語：
玄奧 德高望重 津津樂道 逝川
四、整體感悟
指名讓學生朗讀課文，其他學生帶著問題聽讀課文（投影顯示問題及畫面）。
�。薄⒆髡咴谏街邪菰L了哪些“朋友”？有什么特點？
２、他帶著什么禮物去的？
�。场⒈磉_了作者怎樣的感情？
學生分組討論明確，讓學生從朗讀及畫面中感受美。（投影顯示）
１、作者拜訪的朋友及特點：
古橋──德高望重──古老而堅韌的`靈魂；
樹林──知己──我變成了樹；
山泉──姐姐──照出我的渾濁；
小溪──妹妹──唱和小詩；
白云──大嫂──天空的護士，使天空返老還童；
瀑布──大哥──天生金嗓子，無回報地從古唱到今；
懸崖──爺爺──給人清凈、無雜念的心境；
云雀──弟弟──純潔少年，從不說是非；
石頭──敲擊──時間的回聲；
落葉──紋理──命運的手相；
小花──采一朵插頭上──悄悄做一會兒女性；
陣雨──俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦──感動又嚇人；
老柏樹──慈祥──恩澤、遮雨；
螞蟻──—小弟弟──患難兄弟；
歸鳥──伴我披月回家。
２、作者的禮物：
面對面送給朋友親切、真誠的問候。
３、作者的感情：
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。
五、品讀探究（投影顯示）
�。薄⒆髡邽槭裁窗堰M山看風景說是“山中訪友”？
�。�、在作者拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出并朗讀，你從中感悟到了什么？
學生合作、討論并畫出朗讀，師生明確：
�。�、作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。
�。病W生找出并朗讀，各抒己見，只要說出喜歡的理由即可。
六、體會感悟
通過學習，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？
學生思考。回答，只要能抓住其中一個景物的特點，展開來談，并言之有理即可。（投影顯示）
�。薄⒁獝圩o大自然，保護人類的朋友──鳥類。
２、做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
�。场⒁钌钤谌嗣翊蟊姰斨�。
�。础⒁緲闵屏�，用愛心待人，不去搬弄是非。
�。怠⒂肋h健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
七、拓展訓練
與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，到自然中放飛心靈，你的生活中就多了一個朋友，請發(fā)揮你的想象，介紹你所看到的這個朋友。
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