《頤和園》第三課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、齊讀全文
昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。
二、學(xué)習(xí)課文第四段
�。�、指名朗讀第四段，思考，回答問(wèn)題：
�、� 作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？
�。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�、� 十七孔橋是怎樣的？
�。ㄊ呖讟蛴惺邆�(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
�、� 石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？
�。í{子姿態(tài)不一的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
２、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：
⑴ 教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。
�、� 學(xué)生模仿練習(xí)。
�、� 指名朗讀、齊讀。
三、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法
�。薄凑找欢ǖ捻樞�?qū)懀?/p>
游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。
２、運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
３、抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。
�。�、選擇有代表性的'景物來(lái)寫。
四、解決學(xué)生的疑難問(wèn)題
五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第２、４自然段
〖課后小結(jié)
精心設(shè)計(jì)比較訓(xùn)練，指導(dǎo)劃重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)復(fù)述課文，不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話等多種能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。特別是所設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游選拔賽更為全堂課增色不少，競(jìng)賽的激烈，情境的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，他們?cè)谟斡[的愉悅中輕松完成了教學(xué)任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的膽量、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
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