課文《畫風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯，會(huì)正確書寫藝、濤。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、圖畫、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)趣

　　板書：風(fēng)，這是什么？齊讀風(fēng)

　　哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？

　　指名說(shuō)

　　關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？

　　指名說(shuō)

　　我們知道風(fēng)聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？

　　今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)

　　齊讀課題

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）

　　三、識(shí)字

　　在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

　　出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。

　　（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請(qǐng)教。

　�。�2）怎么住這生字的？

　　讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記陳，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫好這個(gè)字要注意什么？

　　還有哪些字和陳字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。

　　其他字怎么記？

　　出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們。

　　自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字顯拼讀三遍，怎么記？

　　再讀一遍他們的名字。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的'，課文給我們做了生動(dòng)的描寫。

　　愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求�，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個(gè)自然段？

　　指名分段接讀課文。評(píng)議。

　　課文講了3位小朋友干嘛？（畫風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友默讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。

　　指名說(shuō)，順序可亂。

　　老師還把他們的畫帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　�。�1）指名讀

　�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）

　　（3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　　喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了，真能干。

　　五、拓展

　　我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？