《主動(dòng)溝通健康成長》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-28 17:32:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、引出話題

《主動(dòng)溝通健康成長》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇情況：不可否認(rèn)選擇C的同學(xué)占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長。

　　二、討論：你認(rèn)為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系？

　　鏡頭一：摘自小豆豆退學(xué)前的學(xué)校老師對媽媽說的話

　　“您家的小姑娘在這里上學(xué)的話，整個(gè)班級的學(xué)生都會(huì)受到干擾。請您把她送到別的

　　學(xué)校去好嗎？”

　　“如果說小豆豆違反紀(jì)律的事能夠數(shù)得過來，也就不必請您讓她換一所學(xué)校了”

　　“而且，不僅是我一個(gè)人感到麻煩，隔壁的一年級的老師也覺得很受干擾”

　　鏡頭二：

　　巴學(xué)園的校長第一天和小豆豆見面說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把

　　想說的話，全部說給老師聽。”

　　這一聽就是四個(gè)小時(shí)，絞盡腦汁想不出了，校長摸摸小豆豆的.頭說：“好了，從現(xiàn)在

　　起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！�

　　小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所，她找了工具開始了掏糞這項(xiàng)浩大的工程，當(dāng)污物堆成一座小山的時(shí)候，剛好校長經(jīng)過，問：“你在干什么呢？”“我的錢包掉進(jìn)去了”“是嗎？”

　　問完后校長象平時(shí)散步一樣走了。一會(huì)，校長又走過來，問：“找到了嗎？”“沒有”他稍微湊進(jìn)了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”

　　1、根據(jù)上述鏡頭，請四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽，校長、豆豆，并談?wù)剬?/p>

　　這些人物的理解。

　　目的：認(rèn)同這些人物就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生感覺老師不在說教，因?yàn)槲覀?/p>

　　也會(huì)象豆豆一樣的淘氣，導(dǎo)致我們的老師會(huì)急噪，我們的父母會(huì)尷尬，但仍有象校長一樣的老師在關(guān)心我們的成長。

　　2、小豆豆在巴學(xué)園感到了無比的快樂，原因是什么？

　　3、請你根據(jù)上述鏡頭，說說我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系？

　　4、你認(rèn)為小豆豆會(huì)答應(yīng)校長的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好的完成任務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任感意識）

　　三、小品續(xù)演

　　學(xué)校花圃中有一盆漂亮的搶眼的玫瑰花。一天早上，小野經(jīng)過花圃時(shí)發(fā)現(xiàn)花被折段了，他蹲下?lián)炱鹉嵌浠�，恰好被班主任留老師看到，想起昨天放學(xué)時(shí)小野拿掃把對著花舞弄的情景，留老師——

　　根據(jù)老師所給的提示，要求每組在前一組表演的基礎(chǔ)上將故事續(xù)演完整，情節(jié)合理、連貫。

　　1、請你將留老師想說的話講完整

　　2、小野剛想解釋，鈴聲響了，只好跟著留老師進(jìn)教室聽課，在課堂上，小野想——

　　3、留老師看到小野注意力不集中，點(diǎn)名批評了他，小野——

　　4、從此每逢留老師上課，小野——

　　過渡：師生之間難免有矛盾的，只要大家學(xué)會(huì)溝通，就能化解矛盾，你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎？

　　四、溝通從這里開始

　　請學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例，由學(xué)生自己討論最佳的解決方案，使學(xué)生在自我教育的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通的方法。如：學(xué)會(huì)換位思考、正確對待老師的表揚(yáng)和批評、交往注意場合和分寸等。

　　老師總結(jié)師生溝通的方法，然后提供一些情景，由學(xué)生去選擇要解決這些情景中的問題需要用到哪些方法。

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