《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學設計

　　【創(chuàng)意說明】

　　本文篇幅較長，教師可抓住文章的重點，關聯(lián)全篇，引導學生在較短的時間內把握文章的主要內容，并理清脈絡。關于寫法，則提倡由學生自主發(fā)現(xiàn)并在寫作中效仿。采用板塊式教學思路。

　　【教學步驟】

　　一、初讀課文，掃清障礙（生字及難句理解）

　　二、重點研讀，理清脈絡

　　１、請同學們再讀課文，談一談：文章中阿長的形象最為動人、作者最為動情之處是在課文的哪一部分？說說理由。（結合課后練習三重點討論、講解２２～２６段。）

　　齊讀２２～２６段，體會作者的感情。

　�。�、速讀全文，尋找關鍵詞句，概括作者對阿長的感情變化過程。

　　三、問題研究，形象分析

　�。�、結合課后練習二體會作者對阿長的`感情。

　�。�、探討一個問題，體會傳神的描寫對表現(xiàn)人物的作用：魯迅怎樣描寫阿長？表現(xiàn)了阿長怎樣的性格特點？

　　四、學用結合，指導寫作

　�。�、結合課文討論詳寫與略寫結合的好處。

　�。�、口頭作文，說一個給你留下深刻印象的人，要求既能表現(xiàn)人物的整體情況，又能鮮明的突出人物的性格特點。（教師提示：除了注意詳略寫之外，還應注意傳神的描寫。

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