《灰雀》的課程教學設計

　　【教學設計意圖】

　　１、教學目標的設計：

　　這是一篇精讀課文。課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡寫到真正愛鳥的變化過程。因此，在育人目標上，從素質教育之需要出發(fā)，并結合學生的實際，制定出體現(xiàn)認識的、情感的、技能的語文教育目標。

　�。�、教學過程的設計：

　　為了達到本課的教學目標要求，教學過程中突出以愛的情感為主線索，如：灰雀到哪兒去了，為什么說在小男孩那兒，列寧是怎么幫助小男孩改正錯誤的，為什么說小男孩是個誠實的孩子等。用一條情感的線索貫穿始終，以愛的感染和體驗，把語文知識的技能的、審美的、品德的育人因素融為一體，使學生在愛的熏陶感染中通過內化，接受素質教育。板書設計，從中年級的心理出發(fā)，采用簡潔、凝練、美觀的圖文結合形式，這樣不僅準確地揭示出本課育人的主旨，而且在輔佐教學，啟迪思維，發(fā)展想象上起到了激發(fā)的作用。

　�。�、教學媒體的設計：

　　教學媒體是教學的一種輔助手段。它是為教學服務的。在本節(jié)課中，將課文插圖動畫，并配上悅耳的`鳥鳴，使學生在直觀理解詞語（活蹦亂跳）的同時，產(chǎn)生對灰雀的喜愛。文字課件中特寫鏡頭的相機出示不僅暗示了學習的重點，而且把學生的注意力集中于重點詞句的理解上。這種發(fā)揮多媒體的綜合功能，提高了課堂教學的效率。

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