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時間:2021-06-23 18:28:06 教學設計 我要投稿

語文課文《短文兩篇》教學設計的范文

  一、課前自學

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 。薄⒆x一讀,盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義:

  浸(jìn)

  一撮(cuō)灰

  一瞬(shùn)間

  旸(yáng):日出。

  姮(héng)娥:即嫦娥。

  皓(hào)月:明亮的月亮。

  寂寞(jì

  mò):孤單冷清

 。、朗讀課文,了解文章大意。

  二、課堂活動(1課時)

  1、積累知識:

 、艧o數(shù)人詠嘆過太陽和月亮,留下了很多美好的詩篇,就你喜歡的寫幾句。

  日:__________________________________________________

  月:__________________________________________________

  ⑵作者巴金,原名李曉棠,四川成都人,現(xiàn)當代著名文學家,主要作品有《急流三部曲》,即《_______》《________》《_______》;《愛情三部曲》,即《霧》《雨》《電》。(2005年10月17日在編輯這篇課文時,驚聞本文作者巴金逝世。)

  2、研習課文:

  ⑴整體感知:

 、俾犝n文錄音,然后自由朗讀,了解課文大意。

  ②在《日》中,作者寫了_______和_______;在《月》中寫了_______。

 、圩寣W生講一講飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事。

 、苈(lián)系特定的時代背景,理解光明寒冷的特殊涵義。

  光明:______________________________________________

  冷:________________________________________________

 、凭涠纹纷x:反復朗讀課文,挑選3個問題作答。

 、僭凇度铡分凶髡邔懭,卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火,這是為什么?

 、谠凇度铡分袛⑹鐾昕涓,飛蛾之后,為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn),說起了為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命?

 、墼凇度铡分袑懙溃荷强蓯鄣.。但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死。聯(lián)系特定的時代背景,你如何理解作者的這種人生追求?

  ④在《月》中月亮帶給作者的突出感覺是什么?你是通過哪些描寫體會出來的?

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