湘教版語文《習(xí)作1》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、寫一寫自己的好朋友，把自己和好朋友之間的一件最快樂或印象最深的一件說給大家聽。
�。病⒆プ∪宋锏男愿裉攸c(diǎn)，把內(nèi)容寫具體。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住朋友的特點(diǎn)。把作文寫具體。
課時(shí)安排建議3課時(shí)
第一課時(shí)
課前導(dǎo)語
同學(xué)們，你了解自己的萼片眼嗎？，你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起分享你們友情的快樂吧！
一、明確目標(biāo)
�。薄⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。
�。病W(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、最深的事寫出來。
二、資料連接
回顧本單元課文，教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒協(xié)作的方法，從讀中學(xué)寫。
三、習(xí)作構(gòu)思
引導(dǎo)學(xué)生選材，如何入手來寫。
�。�、這次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事，所以所寫的內(nèi)容要圍繞“友情”來寫。
�。�、怎樣將這件事寫具體呢？
�。�1）學(xué)生與小組同學(xué)交流。
�。�2）全班同學(xué)交流、討論。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料。
四、資源共享
引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的`有關(guān)資料，共享資源，擴(kuò)大學(xué)生的信息量
五、習(xí)作方法
根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
１、抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。
�。�、選取合適的角度來突出這件和朋友間的友情。
�。�、要注意表達(dá)這件的真情實(shí)感。
�。�、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改這件的習(xí)作。
六、賞析
教師提供不同的角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)
點(diǎn)評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并相互修改。
二、開心點(diǎn)評(píng)
評(píng)議上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可接見和修改的地方。
三、實(shí)踐練習(xí)
學(xué)生完成本次習(xí)作的初稿。
四、指導(dǎo)修改
根據(jù)本次習(xí)作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改互改，促進(jìn)相互了解和合作。
第三課時(shí)
一、明確目標(biāo)
評(píng)析學(xué)生習(xí)作。
開心提示；這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后進(jìn)行。
二、習(xí)作講評(píng)
教師從學(xué)生的習(xí)作中抽查兩名學(xué)生的習(xí)作的亮點(diǎn)為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進(jìn)行賞析，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，對(duì)于習(xí)作中寫得不夠完善的地方，也哎喲提出合理化的建議，促進(jìn)學(xué)生全面提高這件的習(xí)作能力。
三、小節(jié)總結(jié)
學(xué)生自由交流本次習(xí)作的收獲或一些建設(shè)性的意見，以完善以后的習(xí)作活動(dòng)。
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