《小小竹排畫中游》小學一年級語文教學設計
【教學目標】
１、認識排等１２個生字，認識２個偏旁，會寫口等３個字。
２、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。场⒊醪嚼斫庹n文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【教學課時】
２課時。
【教學過程標】
第一課時
一、看圖導入，初步感受
�。�、導入：
我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�。�、板書：竹排：
�、� 解竹排的形狀與用途。
�、� 看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
�、� 在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
�。�、出示生字，學生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
３、小組合作，認記生字：
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
４、游戲：捉氣球：
課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。薄W生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
４、小組交流匯報。
５、全班齊讀課文。
四、書寫指導，掌握結構
１、談話導入：
小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
２、出示口，學生認讀并組詞：
�、� 仔細觀察，掌握結構：
師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
�、� 師范寫，生書空。
�、� 學生描紅，師巡視指導。
⑷ 展示學生作業(yè)，生評議。
⑸ 繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／
３、同樣方法學寫其它的漢字。
第二課時
一、復習導入
�。薄⒄n件出示帶有生字的.詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
２、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質疑
１、讀讀想想，鼓勵學生質疑：
�、� 讀了課文你知道了一些什么？
⑵ 學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、� 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
重點解決以下幾個問題：
�、� 密是什么意思？
�、� 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？
�、� 小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？
�。病⑿〗Y：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
３、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
�。�、朗讀指導：
�、� 在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
⑵ 那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
⑶ 誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
⑷ 拓展活動：
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、� 配樂朗讀課文：
學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
１、悟江南：
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導說話。
�。�、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
３、誦江南：
讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
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