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自讀課《孫權(quán)勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-15 10:49:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

自讀課《孫權(quán)勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  一、設(shè)計目的:

自讀課《孫權(quán)勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1、發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

  2、在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究意識

  4、使學(xué)生感受語言文字的魅力

  二、學(xué)生分析

  1、處于學(xué)習(xí)的過渡期。

  初一學(xué)生,尚未擺脫小學(xué)乖乖聽課的學(xué)習(xí)模式,對主動學(xué)習(xí)的概念比較模糊。

  2、語文基礎(chǔ)較差。

  初一學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)知識較差,對字型、字音的掌握不牢固,對詞語的理解能力較弱,特別是在閱讀文言文時感到吃力,甚至失去閱讀興趣。

  3、有團隊合作精神與好勝心。

  初一的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),形成了一定的集體意識,而小組學(xué)習(xí)成果的演示也能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的好勝心理。

  三、教學(xué)設(shè)計

  1、教學(xué)目的

 、 以書面形式教會學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文言文的步驟。

 、 預(yù)習(xí)中設(shè)置你們認(rèn)為本課應(yīng)掌握的生字詞一題,能鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ),體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性。通過小組內(nèi)組員的共同查找、訂正后在課堂上以小組為單位派代表向全班展示,既調(diào)動了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情,又滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)欲望和好勝心理。

 、 在課堂上通過小組討論歸納出全文的板書,讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,理清文章的線索。

  ⑷ 課后的興趣活動,與《傷仲永》的比較閱讀一項培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移能力;以不同的形式展現(xiàn)小組對文章的理解一項可以尊重每位學(xué)生的興趣愛好,讓他們各展所長表達(dá)自己的感受。

  2、教學(xué)過程

 、 布置預(yù)習(xí)

  通過工具書完成文章的初讀──讀準(zhǔn)音、二讀──理解大意。

 、 A、導(dǎo)入:認(rèn)識成語的出處,了解為何一個昔日的吳下阿蒙可以令人刮目相看,引出刮目看阿蒙。

  B、檢查預(yù)習(xí)

  一小組朗讀,其他小組訂正,歸納出本課應(yīng)掌握的字詞。

  以打擂臺的形式,小組間互相挑戰(zhàn)文中的翻譯,從而歸納出各段落的重點詞語。

  C、合作探究。

  問題:孫權(quán)勸學(xué)的理由有哪些?

  呂蒙學(xué)有所成了嗎?

  要求:在文中找出關(guān)鍵性句子,設(shè)計板書。

  D、熟讀、讀出味道。

  在理解文章的基礎(chǔ)上,讀出人物的心情,語氣。

  ⑶ 堂上學(xué)習(xí)效果檢測

 、 老師小結(jié)

  ⑸ 布置課后興趣活動

  【合作記錄表】

  初讀──讀準(zhǔn)音

  老師建議:1、推選一位同學(xué)負(fù)責(zé)讀課文一遍(要求:不借助任何工具、不看課文注釋);

  2、其余同學(xué)邊聽邊在書上圈出你個人認(rèn)為不太準(zhǔn)確的字詞;

  3、讀完后,大家把圈出的字詞通過正音,找出讀錯的'原因(大部分是因為多音字和形似字的原因);

  二讀──理解大意

  老師建議:組員分工,輪流作口頭片斷翻譯,并指出個人翻譯部分里的重點詞語;其他同學(xué)認(rèn)真聽,做好記錄并及時指出他翻譯的不足。

  各部分的重點詞語是:

  翻譯下列難句:

  1、蒙辭以軍中多務(wù)。

  2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

  3、孰若孤?

  4、大兄何見事之晚乎!

  三讀──讀準(zhǔn)句讀

  細(xì)讀──合作探究

  老師的話:在了解文章的基本意思之后,應(yīng)該對文章有更深一步的理解,這包括重點句的賞析、對文章內(nèi)容的分析、自己的閱讀感受等等。要多角度去思考,有條理地表達(dá)

  【問題】

  一、孫權(quán)勸學(xué)的理由有哪些?

  二、呂蒙學(xué)有所成了嗎?哪些句子可以體現(xiàn),試概括分析

  熟讀──讀出味道

  老師的話:經(jīng)過前面的三讀,相信你們對文章都有自己的體會了,請根據(jù)自己對文章的理解,讀出人物的心情、語氣。

  學(xué)習(xí)效果檢測

  課后興趣活動

  一、回憶《傷仲永》,完成表格

  通過比較,你的感想。

  老師的話:

  1、通過比較,你得到了怎樣的啟發(fā)?聯(lián)系你的實際談一談。

  2、小組成員每人寫一份(附紙寫),找出每位同學(xué)文中的閃光點,再給他提一個建議。

  二、任選一種方式表達(dá)你們小組對本文的收獲(畫畫、朗讀、、課本劇、讀書筆記)

  你們選擇的方式是:

  準(zhǔn)備展示的時間:

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