《科學怪人》教學設計模板
教學目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科學家專心研究的小故事。
教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。
一、復習檢查
指名分段讀課文
二、細讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：
�、匍_文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？
�、谒麨槭裁从羞@些“怪”的表現？
�、茖W生帶著問題自讀第2---5自然段，
�、僮x后討論：衣著不考究，布置很特別珍愛圖書珍惜時間
②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。
�、壑笇Ю首x第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的`布置也很特別。開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。
④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調了什么？
⑤指導朗讀第4自然段
�、拮杂删氉x第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
�、侵该x第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？
2． 細讀第二段
�、懦鍪舅伎碱}：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？
⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。
⑶齊讀課文。
�、刃〗Y段意
三、作業(yè)
1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
【《科學怪人》教學設計】相關文章：
科學怪人教學設計07-19
科學怪人的教學設計07-16
科學怪人的教學設計范文07-13
課文《科學怪人》的教案設計05-16
科學怪人語文導學案設計12-23
四年級科學怪人的教學設計07-16
科學課件《科學怪人》04-05
科學怪人的閱讀答案11-04
《科學怪人》讀后感01-21