《慧骃國游記》課堂教學設計

　　教學目標

　　1.知識和能力：了解《格列佛游記》及作者斯威夫特，把握小說對人物的心理描寫，并體會其作用。

　　2.過程和方法：品讀課文中對慧駟和耶胡的描寫部分，體會作者的寫作意圖。精讀文中對“我”的心理描寫的句、段，探究我不愿與耶胡為伍的真正原因。

　　3.情感態(tài)度和價值觀：了解寫作背景，走進斯威夫特所生活的時代，體會作品深刻的主題，做一個有理性的人。

　　課前預習

　　1. 字詞注音（略）見課件

　　2. 本課生字詞典（略）見課件

　　走近作者

　　斯威夫特(1667—1745)，英國作家。他出生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭，靠叔父撫養(yǎng)長大。1686年、1692年和17XX年分別獲得都柏林三一學院學士學位、牛津大學碩士學位和三一 學院神學博士學位。斯威夫特以大量政論和諷刺詩等抨擊地主豪紳和英國殖民主義政策，受到讀者的熱烈歡迎。他的諷刺小說影響更為深廣，高爾基稱他為世界“偉大文學創(chuàng)造者之一”。他的代表作是《在世界幾個邊遠國家的旅行》，即《格列佛游記》。這部書完成于1726年。他的一生寫的大量作品幾乎都是不署名 出版的，只有《格列佛游記》例外，他出版此書得到的稿酬是200英鎊。

　　文題闡釋

　　文章題目“慧骃國游記”交代了文章的內(nèi)容，從題目中我們可以看出，文章寫的是“我”在慧骃國的經(jīng)歷。而課文所選部分是《慧骃國游記》的第二章。第一章記敘了格列佛乘“冒險號”航船出海，途中水手叛亂，將格列佛放逐到一個陌生的地方，這里就是慧骃國。第二章記敘了格列佛被一匹慧骃領(lǐng)到家里后的經(jīng)歷。

　　創(chuàng)作背景

　　《慧骃國游記》節(jié)選自《格列佛游記》�！陡窳蟹鹩斡洝穭�(chuàng)作于1721年至1726年間。這個時期 ，英國的政治制度更加xx，各政黨之間明爭暗斗，英國統(tǒng)治者推行了對外瘋狂掠奪、對內(nèi)殘酷剝削的`政策。斯威夫特的政治生涯使他對黑暗的社會現(xiàn)實有著更深 刻的體會和認識。雖然這個時期資本主義處于上升階段，但是斯威夫特超越了當時許多作家的眼光，敏銳地看到了資產(chǎn)階級的所有罪惡本性——貪婪、虛偽、欺騙、殘酷、嫉妒、xx、仇恨和野心。在《格列佛游記》中，他用虛幻的情節(jié)，抨擊了這一時期的社會現(xiàn)實。

　　文章主旨

　　《慧骃國游記》一文，作者以神奇的想象、夸張的手法，敘述格列佛在馬國的經(jīng)歷，贊譽馬國居民善良、崇尚倫理、充滿理性的美德，毫不留情地批判了當時英國的社會政治生活和種種丑惡現(xiàn)象。

　　整體感知

　　重難點探究

　　1.作者把理想中的國家寫成慧骃統(tǒng)治的國家，這樣的幻想有什么意義？

　　理解這個問 題要聯(lián)系作者的寫作背景。這部作品寫于1721年至1726年問，這個時期，英國的政治制度更加xx黑暗，資產(chǎn)階級的所有罪惡本性———貪婪、虛偽、欺騙、殘酷、嫉妒、xx、仇恨和野心——暴露無遺。而小說中的慧骃國，基本上是一個處于原始狀態(tài)的國家。這里沒有戰(zhàn)爭，沒有殘暴，安寧、樸拙。這里的主人是馬，它們內(nèi)心善良，富有理性，公正坦誠，愛憎分明。它們的生活具有原始的質(zhì)樸、寧靜與和諧。作者正是借慧骃國這樣一個理想的國度表達自己對黑暗現(xiàn)實的否定和對宗法制度、原始社會的眷戀，含蓄而深刻地批判了資本主義制度。

　　2.作者塑造耶胡這一形象的意圖是什么?

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