識字學詞學句-教學設計
教學要求
1．學會10個生字和7個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．初步認識泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
4．認識頓號、問號，會讀問句。
教學重點、難點
學習生字詞，認識泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關系。
課前準備
1．布置學生問句：附近有河、有湖嗎？里面的水從哪里來，向哪里流？
2．生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國地形圖。
教學時間：
2課時
教學過程
點擊放大
一、啟發(fā)談話，導入
新課。
1．同學們，當你們外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流動，有沒有想過河水究竟從哪兒來，最后流到哪去呢？
2．聽錄音朗讀。
3．提問：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么問題沒弄清楚？（啟發(fā)學生質(zhì)疑）
二、自讀課文
要求：
1．憑借漢語拼音，讀通課文。
2．根據(jù)生字表畫出生字和要認識的字，讀準字音。
3．生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。
教師巡視輔導，收集學生的問題。
三、看圖、識詞、解疑。
1．教師板書收集到的問題。如：
泉水
小溪
江
湖
2．出示掛圖，解釋詞語，引出河、海。
泉水：在地底下有大量的地下水，它會透過孔隙流出地面，這從地下流出來的水，就是泉水。指圖，認識泉水。
小溪：泉水順著地勢不停地流匯起來就成了小溪。指圖認識小溪。
許多條小溪匯合到一起，就成了河，大的`河也可以稱為江。河水流到洼地會停下來等一等，等水很多了再繼續(xù)流，這集下來休息的地方叫湖。河水最后要到的地方是海。
3．認讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準泉。
4．出示中國地形圖，引出詞語：長江、黃河、西湖、東海。告訴學生長江、黃河是我國的兩條大河。
西湖在浙江杭州，那里景色優(yōu)美，是著名的游覽勝地。在我國大陸的邊緣有四個海，東海是東南面的一個海，長江的水最后就流入東海。
5．認讀10個詞。
四、指導朗讀
1．認識問號？，找出短文中加？的句子。
2．指導讀問句。
在這里，？表示提出問題，朗讀時語氣要上揚。（范讀、領讀）
3．朗讀，理解句子。
【識字學詞學句-教學設計】相關文章：
《識字學詞學句》教學設計11-07
《識字學詞學句》的教學設計11-03
識字學詞學句教學設計03-04
《識字學詞學句》教學設計04-14
《識字學詞學句》教學設計04-01
識字學詞學句教學設計06-12
識字學詞學句二的教學設計12-14
《識字學詞學句(一)》的教學設計12-16
語文識字學詞學句教學設計11-03