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比尾巴的教學(xué)課件（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒有達(dá)到，那也就沒有必要做成課件了。寫課件需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的比尾巴的教學(xué)課件，歡迎大家分享。
比尾巴的教學(xué)課件 1
《比尾巴》通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)?
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)
(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么?
2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)
3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴?
5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的.，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
7、問：比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短?
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎?
10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。)
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符號(hào)?)
2、教師講解：這是問號(hào)，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么?板書：誰的尾巴
4、學(xué)生練習(xí)說問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?
(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么?你想到了什么?
2、問：你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個(gè)問句。)板書：彎、扁、最好看。
3、問：你還想到什么?
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎?
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲，(如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里?B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里!)
3、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?
5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(七)、練習(xí)(畫一畫)。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(八)總結(jié)全文。
《比尾巴》教學(xué)反思
從備課到上課，我始終抓住兩個(gè)重點(diǎn)：其一、認(rèn)識(shí)《比尾巴》中的生字;其二、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要讓學(xué)生體現(xiàn)出他的自信。
與原先的教材相比，現(xiàn)在使用的課改教材中的識(shí)字量要大了許多，這對(duì)學(xué)生來說是一件好事，對(duì)教師來說更是一種挑戰(zhàn)，如果每節(jié)課只是單純地要學(xué)生跟著教師讀準(zhǔn)字音，聽教師來分析字形，就把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)的位置，牽著他的鼻子走，這樣，要不了多久，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味，失去了識(shí)字的興趣。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深感到，學(xué)生只有切實(shí)地參與進(jìn)課堂，學(xué)得活，學(xué)得新，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要在平時(shí)就教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生觸類旁通，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)上，教師的確應(yīng)該采取各種行之有效的方法，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，既能加強(qiáng)記憶，又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更活躍了課堂氣氛。實(shí)踐表明，在游戲中識(shí)字、記字往往是事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了發(fā)掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢?
新教材最注重的就是要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。從識(shí)字到朗讀到表演，一切都需要學(xué)生來參與，如果學(xué)生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無疑是失敗的。在當(dāng)小老師，小評(píng)委朗讀明星的過程，我很高興的看到學(xué)生們高高地舉起手，眼中充滿著期待，希望老師能給自己一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，他們不僅渴望得到老師的贊揚(yáng)，更愿意贏得同伴的認(rèn)可。如果沒有強(qiáng)烈的自信心支持著他們，教學(xué)效果肯定會(huì)差很多。在學(xué)習(xí)中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問一答，在這個(gè)過程，需要每個(gè)人都集中精力投入其中。不僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)系到同桌，小組，全班。只有每個(gè)人都充滿自信地面對(duì)每一個(gè)要求，才能做到最好。教室不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺(tái)。
在上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題須在今后的教學(xué)過程中予以重視。在教學(xué)生字時(shí)，還應(yīng)注意每個(gè)字要有側(cè)重點(diǎn)，或重音，或重形，在教學(xué)是還要加強(qiáng)義的學(xué)習(xí)，并能適當(dāng)?shù)丶右詳U(kuò)展，而不是僅限于課本上的知識(shí)。同時(shí)，在課堂上還要多激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于他們的回答予以中肯的評(píng)價(jià)，一年級(jí)的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)生活，所以以后，千萬不能吝嗇表揚(yáng)。在上課時(shí)，應(yīng)變能力還不夠敏捷，尤其，當(dāng)學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，千萬不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學(xué)生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學(xué)中多留意，避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對(duì)自己更有信心!
比尾巴的教學(xué)課件 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，今天森林里的小動(dòng)物要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，它們想請(qǐng)大家去當(dāng)裁判，你們看，它們連牌子都掛出來啦！（出示課件）它們到底要比什么呢？趕快拼一拼，讀一讀吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好輕聲“巴”。）
2.讓我們一起看看小動(dòng)物們是如何比尾巴的。來，伸出你的小手跟著老師一起寫課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題。（教師板書：比尾巴）
二、初讀課文，圖文識(shí)字
1.自由閱讀。提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音解決它，讀完后，再拿筆圈一圈有哪些小選手來參加比賽，把它們的名字畫下來。
2.圖文識(shí)字。（相機(jī)出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上，齊讀圖片上的生字。）這些動(dòng)物的名字里有很多要認(rèn)識(shí)的生字，你們都讀準(zhǔn)了嗎？
3.去圖識(shí)詞。借助圖畫來識(shí)字是一種好方法，現(xiàn)在老師把這些圖片去掉，你們還能把這些字讀準(zhǔn)記牢嗎？
（1）去掉圖片齊讀詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
�。�2）指名讀詞語，教師糾正讀音。
�。�3）學(xué)生互相讀詞語，糾正讀音。
4.思考回答。教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊拿筆標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)小節(jié)，并指名四個(gè)小朋友分節(jié)讀兒歌。思考：這首兒歌告訴我們什么？（這首兒歌告訴了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問句。
�。�1）課件出示第一、三小節(jié)，指名讀。
�。�2）看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話末尾的符號(hào)有個(gè)什么小秘密嗎？（末尾都有問號(hào)）
2.指導(dǎo)朗讀問句。出示句子：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（學(xué)生讀，教師范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀末尾的詞語要向上揚(yáng)）
3.嘗試?yán)首x問句。同桌我問你讀，你問我讀。
4.變換朗讀問句。學(xué)生模仿讀、拍手讀、做游戲比動(dòng)作體驗(yàn)讀等形式讀其他幾句問句。
5.利用字族識(shí)字。利用字族“巴”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形近字“把”。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)好長句的停頓和斷句，讀好“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話。
6.結(jié)合圖文讀字。出示小動(dòng)物的尾巴圖片，說一說它們的尾巴都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。）這些小動(dòng)物中，誰的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？（孔雀的尾巴最好看，這個(gè)“最”字是什么意思呢？它表示沒有哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴能夠比得上它。教師隨即板書：孔雀最好看）學(xué)生讀一讀這個(gè)“最”字，表示出比較美的那種語氣與感受。
四、品讀課文，整體感知
1.師生對(duì)答讀。出示課件（配音樂），教師引讀、學(xué)生對(duì)讀。
2.同桌拍手讀。
3.男女生比賽讀。
4.動(dòng)作表演讀（背誦）。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1.小朋友們，這節(jié)課大家通過學(xué)習(xí)了解了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，請(qǐng)說一說你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
2.為沒尾巴的牛、狗、魚等動(dòng)物們添上一條適合它們的尾巴。
3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，抓住尾巴的`特點(diǎn)，師生共同編兒歌。
誰的尾巴細(xì)？
牛的尾巴細(xì)。
誰的尾巴卷？
狗（豬）的尾巴卷。
誰的尾巴好像一把扇？
魚的尾巴好像一把扇。
板書設(shè)計(jì)：
比尾巴
比尾巴的教學(xué)課件 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”；在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點(diǎn)。
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受“毛茸茸”，達(dá)到理解詞義、積累詞語的目的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。
三、深入學(xué)習(xí)，潛心品讀。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。
�。�2）師生分角色朗讀，借助提示語體會(huì)小松鼠的無奈，讀好反問句。
�。�3）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
隨機(jī)理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
（4）小結(jié)：這真是一條會(huì)做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動(dòng)作“攤”的理解，幫助學(xué)生體會(huì)小松鼠的無奈，讀好反問句。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
�。�2）通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
�。�3）學(xué)習(xí)生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
（4）小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴�。�
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會(huì)作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險(xiǎn)正步步逼近小松鼠。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）過渡：小松鼠在媽媽的提醒下，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尾巴的.兩個(gè)用處。自己讀讀最后一個(gè)故事，你讀懂了什么？
�。�2）交流并板書：蓋 暖和
�。�3）學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。
�。�4）小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對(duì)于學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識(shí)字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中，根據(jù)字的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
�。�2）出示課文最后一節(jié)。
�。�3）理解“頂用”，“真頂用”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號(hào)的語氣。
四、借助板書和圖片，訓(xùn)練說話。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個(gè)動(dòng)詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個(gè)說話練習(xí)，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本，不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的了解，更是對(duì)課文語言的提煉，初步學(xué)習(xí)總分的表達(dá)方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對(duì)課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學(xué)習(xí)，向作者學(xué)習(xí)表達(dá)的一個(gè)有效反饋，和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度，因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動(dòng)詞，讓他們憑借扶手，學(xué)會(huì)表達(dá)。
五、作業(yè)與評(píng)價(jià)
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風(fēng)”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個(gè)動(dòng)詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項(xiàng)作業(yè)上，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提供給他們句式和動(dòng)詞，試著把一幅圖說清楚；能力強(qiáng)的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。
板書：
毛茸茸 大
收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈
張開 當(dāng)降落傘 安全
蓋 當(dāng)被子 溫暖
真頂用
比尾巴的教學(xué)課件 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握識(shí)字方法。
2. 會(huì)寫“云、公”。
3. 正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1. 課件。
2. 小動(dòng)物卡片。
3. 生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.（課件）動(dòng)物王國里聚集了許多小動(dòng)物，通過預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)它們在干什么呀？（板書課題：比尾巴）讀課題。
2.你是怎樣記樣記住他們的？
3.小動(dòng)物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。
2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動(dòng)物呢？邊讀課文邊給小動(dòng)物的名字打上括號(hào)。
3.生匯報(bào)，師貼動(dòng)物圖片。
4.（課件）它們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎？（復(fù)習(xí)已生字）你是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？（生說方法）
5.（課件，新授生字標(biāo)注紅色）指名拼讀生字，校正字音。
生帶讀，再齊讀。誰能到前面來當(dāng)小老師，帶大家拼讀？
三、掌握方法，識(shí)記字形
1.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）
2.生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)靈活引導(dǎo)，滲透識(shí)字方法。
按偏旁歸類識(shí)字：猴（強(qiáng)調(diào)反犬旁，課件展示）
用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”
用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”（出示卡片）
播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年！
3.再讀生字詞。
4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）
5.開火車認(rèn)讀。（先讀詞語，再讀單字）
6.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動(dòng)物們可開心啦！現(xiàn)在來讀課文一定能夠感受到它們的熱情。老師也想來讀一讀，你們歡迎嗎？
四、結(jié)合語境，合作識(shí)字
1. 小動(dòng)物們的'尾巴有什么特點(diǎn)呀？（小組討論）
2. 師出示字卡，結(jié)合語境認(rèn)字。（如：出示長，先拼讀再問誰的尾巴長？把卡片貼在動(dòng)物旁邊）
3. 再讀生字“短、把、扁、最”
4. 抽讀卡片，邊重新排列。
5. 我問你答，同學(xué)對(duì)讀。
6. 這些字還有你覺得比較難記的嗎？（生互助識(shí)字）
7. 造句：誰能夠用“最”字說一句完整的話。
8. 小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺來讀讀課文。（生齊讀課文）
五、指導(dǎo)觀察，練寫生字
1.孩子們，我們的老朋友也來了�。ㄕn件出示：公、云）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學(xué)生說一說）
2.師范寫“公”，學(xué)生書空。強(qiáng)調(diào)字的要點(diǎn)。
3.書寫，展示，學(xué)生評(píng)議。
4.小動(dòng)物們比尾巴，我們也來比比誰是識(shí)字大王！請(qǐng)你打開課本，再來讀一讀課文。（生齊讀課文）
六、趣味游戲，鞏固識(shí)字
1.讀詞語。
孩子們，生字學(xué)會(huì)了，讀起課文來特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語你，你們還會(huì)認(rèn)嗎？（課件氣球帶著詞語向上飛，生搶答。）
詞語：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長短、對(duì)比。
2.讀兒歌。
看到孩子們識(shí)字這么快，這么認(rèn)真，小動(dòng)物們真替你感到高興！帶來一首送給同學(xué)們，誰想來讀？（指名讀，再齊讀）
3.拍手讀課文。
讓我們開心地讀一讀課文吧！帶著節(jié)奏美美地讀！
4. 你們最喜歡誰的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，它們的尾巴都是最美最特別的！
5. 唱兒歌《比尾巴》。
評(píng)比結(jié)束了，讓我們唱起動(dòng)聽的兒歌送小朋友們回家吧�。ㄒ魳讽懫穑殖痔�
比尾巴的教學(xué)課件 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
識(shí)字與朗讀感悟。
2、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途。
【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】
1、教具：
幻燈片，動(dòng)物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。
2、學(xué)具：
動(dòng)物頭飾等。
3、資料：
收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料。
【解決途徑】
1、借助有生字詞的幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、通過小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、興趣引入
1、展示活的壁虎，學(xué)生介紹觀察到和了解到的`知識(shí)。
(壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤，可以在墻上爬行，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。)
2、教師：
當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，小壁虎會(huì)有特殊的逃生方法。想知道答案，就到課文里找一找吧!
二、初讀課文與識(shí)記生字
1、個(gè)人讀課文，勾出生字，標(biāo)明自然段。
2、小組互助讀課文，把課文讀通順。
3、小組議一議，完成填空：
⑴ 小壁虎因?yàn)開___而去借尾巴。
�、� 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
4、識(shí)字通關(guān)：
第一關(guān)我會(huì)記：
出示本課生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，自由敘述。
第二關(guān)我會(huì)讀：
出示本課生字組成的詞語，多種方式讀。
第三關(guān)我會(huì)認(rèn)：
出示帶有生字或詞語的句子2～3個(gè)，指名朗讀。
三、朗讀感悟課文
1、錄音或范讀：
學(xué)生評(píng)價(jià)哪里讀的好，為什么?
2、對(duì)照插圖：
指名分段朗讀課文。
(指導(dǎo)疑問句和感嘆句的朗讀)
3、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
4、戴頭飾表演課文，學(xué)生質(zhì)疑：
解決以下問題：
�、� 小動(dòng)物為什么不把尾巴借給小壁虎?
⑵ 小壁虎借尾巴時(shí)是怎樣有禮貌說的?
�、� 小壁虎為什么又高興了?它的尾巴有什么特點(diǎn)?
⑷ 你知道了什么?
小魚 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
小壁虎 逃命
用尾巴
教師板書。
5、有感情的朗讀課文。
四、擴(kuò)展延伸
拿出準(zhǔn)備的白紙，小組同學(xué)畫畫、說說自己知道的動(dòng)物尾巴的作用。
第二課時(shí)
一、談話
小組競賽，哪組獲得星數(shù)多，哪組就可以得到獎(jiǎng)品。
二、競賽
1、朗讀游戲：
將準(zhǔn)備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情!
(獲勝組記一顆星)
2、動(dòng)作游戲：
教師用動(dòng)作示范游來游去讓第一組學(xué)生猜，然后一組表演動(dòng)作讓下一組用____來____去猜答案，以此類推。
(答對(duì)組記一顆星)
3、寫字游戲：
⑴ 出示生字：
注音組詞。
用呢、哪、呀各說一句話。
�、� 討論學(xué)習(xí)：
觀察生字結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫就比較美觀?
(說對(duì)的給其組記一顆星)
�、� 教師范寫：
口字旁要寫得小而高。
女字旁提不出頭。
三點(diǎn)水要寫成弧形，不在一條線上。
�、� 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(哪組描得最認(rèn)真，寫得最美觀，就得一顆星)
⑸ 展示作業(yè)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)
經(jīng)過剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎(jiǎng)品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎?(學(xué)生可能說生字寫得好，課文讀的好，或者小組團(tuán)結(jié)等等)是的，這些優(yōu)點(diǎn)都是我們需要學(xué)習(xí)的。最后，讓我們?yōu)楂@獎(jiǎng)組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧!
比尾巴的教學(xué)課件 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握本課后田字格里的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。
3、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。小
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規(guī)范書寫8個(gè)生字。
2、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課，理解借尾巴原因。
1導(dǎo)語：小壁虎的尾巴是怎么斷的，讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧！
2用課文中的句子回答以上問題。
3動(dòng)作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點(diǎn)。
4指導(dǎo)朗讀句子：沒有尾巴多難看哪！
�。ǘ┫确龊蠓�，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過。
1小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎？朗讀課文，說說你知道了什么？
2以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。
1） 小壁虎來到哪？
2） 比較句子哪句好，為什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
小壁虎爬到小河邊。
3）學(xué)習(xí)第3、4句。出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。（小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”）學(xué)生分組讀對(duì)話。
4）出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎？學(xué)生通過思考討論得出結(jié)論是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水�！皳芩笔鞘裁匆馑�？演示魚模型，理解“撥水”意思。
5）總結(jié)學(xué)法：（指著板示的句式）我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。
6）填空練習(xí)，回顧本段的構(gòu)段方法，練習(xí)背誦課文。
3半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。
1）學(xué)生自讀課文，提出讀書要求：找出與第二段不同的地方。
2）反饋，指導(dǎo)讀角色對(duì)話，理解老牛尾巴的作用。
3）填空練習(xí)，指導(dǎo)背誦。
4放手自學(xué)第五自然段。
1） 學(xué)生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。
2） 學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3） 練習(xí)背誦本段課文。
三學(xué)習(xí)第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處。
1 學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的`詞語。（難過、高興）
2 小壁虎為什么難過？（因?yàn)樗蛩锏聂~、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。）
3 它為什么高興？（因?yàn)樗珠L出一條新尾巴啦！——再生）練讀句子。
4 小結(jié)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點(diǎn)對(duì)它有什么用處？
四總結(jié)全文，擴(kuò)散思維。
�。�1） 壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？
�。�2） 學(xué)習(xí)本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動(dòng)物尾巴有什么用？出示課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動(dòng)物，讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。
（3） 模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”
六、板書設(shè)計(jì)
小壁虎借尾巴
小壁虎斷尾圖片
�。ㄒ讛啵�
小魚圖片 搖 撥水
黃牛圖片 甩 趕蠅子
燕子圖片 擺 掌握方向
小壁虎長出尾巴圖片
�。ㄔ偕�
比尾巴的教學(xué)課件 7
教材與學(xué)情分析：《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了 6 種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與回答，可以把課文 分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全 文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。課文的插圖生動(dòng)形象地展示了 6 種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使 他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí) 比 尾 等 11個(gè)生字和提手旁 八字頭 2個(gè)偏旁；會(huì)寫 長 比 等 4個(gè)字 和豎提 1個(gè)筆畫
2.朗讀課文，讀好問句的語氣
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣
教學(xué)目標(biāo) 背誦課文 模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)
過程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴��？
(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè)：
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。
我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴，它的'尾巴像剪刀。
(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。
2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。
聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴
3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？
(板書：在“尾巴”前加上“比”)
4．認(rèn)讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？
預(yù)設(shè)：
可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比
設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！
2．提出自讀要求：
(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。
生：我喜歡孔雀�？兹�，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)
5．去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7．多種方法，識(shí)記生字。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)
(2)指名認(rèn)讀。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)
導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
(4)識(shí)記“長”和“短”。
出示兩條直線，一長一短。請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對(duì)反義詞。
(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
�、俪鍪旧帧肮薄�
�、趯�(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開
③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè)：分、谷、共等。
(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。
導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！
預(yù)設(shè)：
誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的
傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)
兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子
最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文，鞏固生字
1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：
(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。
(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？
2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。
(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。
4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。
5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。
7．游戲——走迷宮，鞏固生字。
8．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。
四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字
1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。
2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。
5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順�！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置�？凑l寫得正確美觀。
7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。
9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)
設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1．熟讀課文。
2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。
設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
比尾巴的教學(xué)課件 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問句。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個(gè)謎語給大家猜！愿意嗎？請(qǐng)聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？
謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)生字兔子。
謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語松鼠。
謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)詞語猴子。
師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。
動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場比賽，想請(qǐng)大家做評(píng)委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題
二、學(xué)習(xí)生字
１、觀察圖片，說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機(jī)出示生字卡片：短、把、扁、最）
�。�、學(xué)習(xí)生字
�、胖该x卡片上生字
⑵請(qǐng)讀得好的`孩子當(dāng)小老師帶讀
�、驱R讀生字
�。场⒆R(shí)記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭
�。�、說“短”、“扁”的反義詞
�。怠⒄J(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學(xué)習(xí)課文
�。薄煟簞�(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請(qǐng)看大屏幕（課件：出示前三問句）
�。�、指名讀、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀
３、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
４、分男女生以問答形式對(duì)讀。
師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
５、（課件出示三問句，齊讀）
６、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機(jī)出示）
７、分大組以問答形式對(duì)讀。
四、課中休息
五、指導(dǎo)背誦課文
１、開書自由讀課文。
�。�、老師范讀課文
�。�、學(xué)生有表情地朗讀課文
�。�、配樂背誦課文。
六、拓展
�。�、看圖編兒歌
�。�、說說你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。
比尾巴的教學(xué)課件 9
游戲目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
彩帶（兩條）、尾巴（若干）游戲玩法：
幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開始，在圈內(nèi)跑，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴，抓到對(duì)方尾巴者為勝。
游戲規(guī)則：
在游戲開始時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑。
活動(dòng)反思
愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時(shí)，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。
課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
比尾巴的教學(xué)課件 10
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，尾、巴、比、好、把、傘。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁女人，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會(huì)背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語
難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請(qǐng)你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭?dòng)物都有哪些?
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?
(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。)
過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節(jié)卡片：s。ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)
(3)個(gè)別讀課文。(誰愿意讀，就請(qǐng)誰來讀，可多讀幾個(gè)。)
(4)齊讀課文。
五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)
(3)結(jié)合看圖，比較長和短。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過比較，告訴學(xué)生長和短是一對(duì)反義詞是通過相互比較而得出來的。
(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的`尾巴，加深對(duì)彎扁好看等詞理解。
(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。
你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。
2、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長：長江長河長征長跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫字。
四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。
比尾巴的教學(xué)課件 11
（一）趣味揭題，導(dǎo)入新課。
1、師：親愛的小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判，它們比什么呢？我們先來看看吧。
2、放動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生說出課題。
師：請(qǐng)大家用整齊的聲音告訴我-----
3、師板書課題：今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、師范讀課文：你們能像老師讀得那么好嗎？我相信大家都可以。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、生自由朗讀課文，讀后，師表揚(yáng)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很認(rèn)真，表揚(yáng)自己。
3、請(qǐng)同學(xué)們把課文讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，注意讀通課文。讀完后，選出一位讀書大王。
4、請(qǐng)每一個(gè)小組的讀書大王給大家讀課文。
5、師：大家一起來評(píng)議他們讀得怎么樣？
你有什么問題？
6、生發(fā)表意見，找提出問題。
7、師：同學(xué)們都成了動(dòng)腦筋的小博士了。好，我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。
8、幻燈演示問句。
�。�1）師：課文第一、三節(jié)的句子后面帶有問號(hào)，我們叫它問句。讀的時(shí)候要讀出問話的語氣。
�。�2）范讀句子：誰/的尾巴長？
�。�3）師：問話時(shí)，帶點(diǎn)的字讀重音，斜桿的地方停頓，箭頭向上表示語氣上升。
�。�4）齊讀，指名讀，齊讀。
9、師：課文講了哪些小動(dòng)物們比尾巴？看，它們出場了。
10、電腦演示小動(dòng)物們出場，自我介紹。
猴子：我是猴子，我可以在樹上蕩秋千，也可以從這棵樹上跳到另一棵樹上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的長尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，為什么？因?yàn)槲业淖嫦闰_了烏龜，結(jié)果呀，被烏龜咬斷了，所以，小朋友們，千萬不可說謊話騙人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用處可大了，如果下雨，它可以擋住雨點(diǎn)；如果天熱，它可以擋住陽光；到了冬天，它可以把我包得緊緊的，那一點(diǎn)兒也不冷。
公雞：喔喔喔，你們好，我是大公雞，我的尾巴好看又實(shí)用，小朋友們都喜歡將我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鴨子：我是小鴨子，別瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高興地玩耍，沒有它可不行。
孔雀：小朋友們，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就會(huì)打開，你們說，我的尾巴好看嗎？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解詞句。
1、指導(dǎo)讀書。
�。�1）師：大家剛才見到了各小動(dòng)物們出場了，現(xiàn)在，我來考考你們�？茨銈兪遣皇且粋�(gè)認(rèn)真的裁判員？
�。�2）師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
�。�3）生回答，師相機(jī)表揚(yáng)。
（4）師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
�。�5）生回答。
�。�6）師：孔雀的尾巴最好看。平時(shí)它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時(shí)它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時(shí)候它的'尾巴真得很漂亮，美極了。今天我們看到了孔雀開屏，你們高興嗎？我們讀的時(shí)候，也要把看到的孔雀開屏告訴大家，讓大家分享這快樂。
（7）全班齊讀課文。
�。�8）師：剛才，我看到同學(xué)們讀書又積極又專心，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？
（9）師生對(duì)讀。
（10）師：我們的合作十分成功。謝謝大家，下面和你的同桌對(duì)讀，讀后互相評(píng)議。
（四）讀中游戲，鞏固新課。
1、師：比尾巴比賽結(jié)束后，森林里出現(xiàn)了一件怪事。糟了，一位魔法師將小動(dòng)物們的尾巴偷走了。小動(dòng)物們都快急死了。這可怎么辦呀！同學(xué)們，你們愿意當(dāng)小偵探，把小動(dòng)物們的尾巴找回來嗎？你們都是助人為樂的小學(xué)生。
2、將六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片發(fā)給學(xué)生，一學(xué)生問：我的尾巴在哪里？另一學(xué)生答：猴子的尾巴在這里。齊聲問：誰的尾巴長？全班答：猴子的尾巴長。依此類推。
3、師：同學(xué)們真是能干的小偵探。這次比尾巴的比賽中，我們認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，覺得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來舉行一次“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
4、學(xué)生派代表上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了《比尾巴》這篇課文，認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物尾巴的樣子。更高興的是，我們給小動(dòng)物們找回了它們的尾巴。我們愛讀兒歌，更愛小動(dòng)物，我們和小動(dòng)物永遠(yuǎn)是朋友。
比尾巴的教學(xué)課件 12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，并讀好問句。
�。�、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)胄抡n
１、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！
�。病⒂螒蜷_始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭???發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
（“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
�。�、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？
�。▽W(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）
４、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢！（課件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
（把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。薄⒂心男┬�(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說話：如，你好，小兔。
�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識(shí)字。）
�。�、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。
３、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。
�。ㄟ\(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）
三、讀兒歌
�。薄⑿∨笥颜J(rèn)識(shí)了６只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
�。�、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件６）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的.尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
⑴每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟讀）。
⑵大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
⑶你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽。
�。▽W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）
�、壬何易罡信d趣的是：誰的尾巴長？
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個(gè)別讀２、３個(gè)──齊讀）
誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
�。�、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
４、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問２遍，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長。”對(duì)，郭老師對(duì)尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長也感興趣了。對(duì)尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
�。怠⑾駝偛胚@樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名２、３個(gè)）
６、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。
評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
７、剩下的５個(gè)問句，你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè)，自己也先試著問問。
�。浮⒛阆葋韱枂�？
生１：誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰的感興趣。
生２“誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。
⑴誰的尾巴好像一把傘？
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)�，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�、普l的尾巴最好看？
生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
９、問句讀的真不錯(cuò)。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！
�。保啊熒粏栆淮�，出現(xiàn)答案。
�。保�、小動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
�。保病⑾矚g猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。
⑴生：因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。
�。ㄕn件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）
⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛�？�，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。
⑶松鼠的尾巴，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）
⑷公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
�、上矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹福瑸槭裁矗�
因?yàn)樗挠鹈芷�，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）
�、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
�。ń虒W(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
�、绦�(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
�。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。）
欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？
四、指導(dǎo)寫字
小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車。”
�。薄⒄�(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。
２、書空“撇折”
３、指導(dǎo)書寫云。
�。�、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。
�。◤男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵(lì)”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
�。ㄒ詺g樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）
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