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KL中心小學第十一冊數(shù)學教學計劃

時間:2023-03-20 19:20:11 教學計劃 我要投稿
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KL中心小學第十一冊數(shù)學教學計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的KL中心小學第十一冊數(shù)學教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

KL中心小學第十一冊數(shù)學教學計劃

  一、教學目標

  知識與技能:

  1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成等式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法與分數(shù)四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,形成必要的計算技能。

  2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中,學會體積、容積單位和體積單位的進率,獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

  3、經(jīng)歷用應用百分數(shù)的意義解決簡單實際問題的過程,能進行簡單的分析和交流。

  數(shù)學思考:

  1、在認識方程、倒數(shù)等過程中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  2、在認識比的意義,比的基本性質等過程中,培養(yǎng)良好的思維品質。

  3、在認識比的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

  4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  5、在學習百分數(shù)的過程中,引導學生經(jīng)歷調查活動的全過程,學會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  解決問題:

  1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程中,進一步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

  3、學會簡單的分數(shù)乘法實際問題和有關比的實際問題(按比例分配),在用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動中,提高合作交流的能力。

  4、能應用替換(置換)、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數(shù)學的興趣。

  2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

  3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  二、教學重、難點及關鍵:

  1、分數(shù)乘法的意義和計算法則。根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題;分數(shù)乘法計算法則的推導。

  2、通過應用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關系,結合示意圖進行教學。

  3、一個數(shù)除以分數(shù)的意義以及計算方法;已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的應用題。一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導。

  4、利用直觀圖,推導分數(shù)除法法則時,要把計算與分數(shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來。

  5、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算和分數(shù)復合應用題的數(shù)量關系、解答方法。

  6、充分利用學過的簡單分數(shù)應用題的數(shù)量關系結合示意圖進行教學;講清分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的解題方法。

  7、百分數(shù)的意義,求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。比較復雜的百分數(shù)應用題。通過實例,講清百分數(shù)的意義。

  三、教學措施

  針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

  1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

  2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

  3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

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