二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（通用11篇）
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 1
學(xué)情分析：
學(xué)生情況分析：我擔(dān)任的是分校二（6）班的音樂(lè)課，這個(gè)班級(jí)孩子上課認(rèn)真、積極，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)欲望也強(qiáng)（女生音準(zhǔn)很棒），但是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，還未達(dá)到《課標(biāo)》所要求的這一階段孩子的水平，因此在本學(xué)期要重新系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)技能進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鞏固和補(bǔ)充，使他們能逐步達(dá)到《課標(biāo)》所要求的各方面能力。在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面是本學(xué)期需要重點(diǎn)抓的。
學(xué)生心理分析：
二年級(jí)的學(xué)生集中注意時(shí)間有所增長(zhǎng)，但仍然很短，因此要合理地安排好教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容，如在音樂(lè)課堂中，參差新體系音樂(lè)游戲，教學(xué)方法及靈活多變的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以期能獲得更好的教學(xué)效果。
教材簡(jiǎn)析：
本學(xué)期教材選自人民音樂(lè)出版社出版的音樂(lè)教科書(shū)第三冊(cè)，本教材音樂(lè)學(xué)科性強(qiáng)，突出了以審美為核心、以知識(shí)技能為主線的學(xué)科特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地安排了一系列學(xué)科知識(shí)。由舊教材的十單元更改為八課+歡樂(lè)谷，分別為：
第一課《問(wèn)聲好》是互相之間打招呼、問(wèn)好為主題的音樂(lè)作品，包括：聆聽(tīng)《森林水車(chē)》；表演《早上好》、《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)；
第二課 舊教材《時(shí)間的歌》已提前為一年級(jí)下冊(cè)；第二課更改為《幸福的歌》，包括：聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》、《陽(yáng)光下的孩子》；表演《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》它是原一年級(jí)下冊(cè)第八課內(nèi)容；
第三課 舊教材《童話故事》中的欣賞曲《糖果仙人舞曲》和表演曲《小紅帽》移至第六課《跳起舞》中；第三課更名為《音樂(lè)會(huì)》是把舊教材中的第七大課提前教學(xué)，作品包含聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》；表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》；
第四課 舊教材《跳起舞》改為《咯咯噠》，作品有欣賞曲《公雞 母雞》、《我的小雞》，歌唱曲《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》；
第五課 舊教材《愉快的勞動(dòng)》改為《童趣》，作品有欣賞曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》；歌曲《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；
第六課 舊教材《小動(dòng)物的歌》改為《跳起舞》欣賞曲《四小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》；歌唱曲《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》；
第七課 把原舊教材中一年下冊(cè)知識(shí)《大海的歌》放入教學(xué)，作品有欣賞曲《海上風(fēng)暴》、《大海搖籃》，歌曲《大�！贰ⅰ对啤�；
第八課 把原教材中第十課內(nèi)容提前《新年好》感受新年的歡慶氣氛、熱鬧場(chǎng)景，包括：聆聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》；表演《小拜年》、《過(guò)新年》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
歡樂(lè)谷：《大鹿》是舊知識(shí)中第9課內(nèi)容，《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《太陽(yáng)》和我的音樂(lè)表現(xiàn)。
可以看出，課的容量雖由十大課更正為九課，但它內(nèi)容變動(dòng)較大、力度較強(qiáng)，涉及了聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)等多個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域。低年段注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此欣賞、演唱中的曲目安排趣味性很強(qiáng)，主要還是注重學(xué)生的情緒體驗(yàn)。本冊(cè)教材可以歸納如下：
聆聽(tīng)：本冊(cè)教材聆聽(tīng)曲目16首。聆聽(tīng)曲目都具有比較鮮明的形象特點(diǎn)，易于低段學(xué)生的理解。但也有些曲目較冗長(zhǎng)，音樂(lè)形象不鮮明或者是音樂(lè)情緒不明顯的，是學(xué)生難以理解的。因此在教學(xué)時(shí)仍應(yīng)對(duì)聆聽(tīng)曲目進(jìn)行有效的篩選、整合。
表演：本冊(cè)表演曲目19首，其中二拍子歌曲15首，三拍子1首，變拍子歌曲2首，弱起小節(jié)歌曲2首，整體上難度不是很大。但變拍子與弱起拍子的歌曲學(xué)生未接觸過(guò)，這是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)里還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。另外，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握也是解決有難度歌曲演唱的有效方法。
編創(chuàng)：本冊(cè)教材中出現(xiàn)了很多歌詞、節(jié)奏、旋律線等的編創(chuàng)活動(dòng)，尤其是旋律線的創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)旋律線的高低、走向還不是很清晰，因此根據(jù)樂(lè)曲、歌曲的旋律變化畫(huà)出旋律線對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。
學(xué)期教學(xué)：根據(jù)《課標(biāo)》及新教材特點(diǎn)，將本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出學(xué)生特點(diǎn)，把各種思想教育、德育、人文主義等教育有機(jī)地滲透到教學(xué)中，形成正確的審美情趣。
2、過(guò)程與方法：在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中能形成主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的`能力，并樂(lè)于進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)方式；在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、知識(shí)與技能：
A、演唱：能用自然、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲，能準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏與音高。知道正確的演唱姿勢(shì)與共鳴腔。學(xué)習(xí)在高音演唱里不躲、不喊、不偏低。
B、欣賞：能聽(tīng)出不同情緒的歌（樂(lè)）曲，能感受歌曲中的情緒特點(diǎn)，能分辨出簡(jiǎn)單的ABA曲式，試著將內(nèi)心體驗(yàn)進(jìn)行描繪與人交流。
c、編創(chuàng)：能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏、歌詞、動(dòng)作，并能樂(lè)于創(chuàng)作。能為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的伴奏型進(jìn)行伴奏，并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
D、樂(lè)理：能準(zhǔn)確地演唱、拍擊X—、X、X 三種節(jié)奏，并嘗試用這些節(jié)奏編創(chuàng)2/4、3/4、4/4的節(jié)奏短句，并能在編創(chuàng)時(shí)注意每個(gè)小節(jié)的時(shí)值。
教學(xué)環(huán)境分析：分校有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)室、音樂(lè)教學(xué)器材，這有助于音樂(lè)教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中充分利用多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面。
改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀與教學(xué)實(shí)際，本學(xué)期將作如下措施，以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量：
1、認(rèn)真鉆研教材、備好、每一節(jié)課，做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力圖做到新穎、多樣，寓知識(shí)、趣味、探究、表演等為一體，并善于進(jìn)行課后反思。
2、認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃、按課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施，努力創(chuàng)造能及的設(shè)施進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，以提高學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)策略、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛能，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)才能。采用合理的評(píng)價(jià)制度，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。
4、多讓學(xué)生看一些有益的音樂(lè)作品，多鼓勵(lì)學(xué)生參與一些課內(nèi)外的音樂(lè)文化活動(dòng)，以豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
附：本學(xué)期行事歷
周次 時(shí)間 活動(dòng)安排
第1周 8月31日—9月6日
行政會(huì)議，教師報(bào)到，學(xué)生注冊(cè)，始業(yè)教育
第2周 9月7日—9月13日
第一課《問(wèn)聲好》一、二課時(shí)
第3周 9月14日—9月20日
第一課第三課時(shí)
第二課《幸福的歌》第一課時(shí)
第4周 9月21日—9月27日
中秋節(jié)（9月19日~21日，放假調(diào)休）
第二課《幸福的歌》第二課時(shí)
第5周 9月28日—10月4日
第二課《幸福的歌》第三課時(shí)
第三課《音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)
第6周 10月5日—10月11日
國(guó)慶節(jié)（10月1日~10月7日，放假調(diào)休）
第7周 10月12日—10月18日
第三課《音樂(lè)會(huì)》第二、三課時(shí)
第8周 10月19日—10月25日
第四課《咯咯噠》第一、二課時(shí)
第9周 10月26日—11月1日
第四課《咯咯噠》第三課時(shí)
第五課《童趣》第一課時(shí)
第10周 11月2日—11月8日
第五課《童趣》第二、三課時(shí)
第11周 11月9日—11月15日
復(fù)習(xí)、期中測(cè)試
第12周 11月16日—11月22日
期中考核
第13周 11月23日—11月29日
第六課《跳起舞》第一、二課時(shí)
第14周 11月30日—12月6日
第六課《跳起舞》第三課時(shí)
第七課《大海的歌》第一課時(shí)
第15周 12月7日—12月13日
第七課《大海的歌》第二課時(shí)
第八課《新年好》第一課時(shí)
第16周 12月14日—12月20日
校音舞節(jié)
第八課第二課時(shí)
第17周 12月21日—12月27日
第八課第三課時(shí)
歡樂(lè)谷《大鹿》
第18周 12月28日—1月3日
歡樂(lè)谷
第19周 1月4日—1月10日
元旦 、音樂(lè)期末考核
第20周 1月11日—1月17日
學(xué)籍成績(jī)錄入
第21周 1月18日—1月24日
期末考試
第22周 1月25日—1月31日
學(xué)期結(jié)束工作，1月24日（農(nóng)歷十二月二十四）寒假開(kāi)始
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
三、 教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。”在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！�
教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
(二) 精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí) ，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的`舞臺(tái)是非常重要的。
2. 趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2、在音樂(lè)的熏陶中，體會(huì)音樂(lè)的美感，發(fā)展豐富的情感，潛移默化進(jìn)行的“五愛(ài)”為中心的思想品德教育，形成活躍開(kāi)朗的性格。
3、在唱游，歌唱，演奏，欣賞等教學(xué)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)所需的基本知識(shí)和技能知識(shí)。
4、初步具有音樂(lè)的感知能力和音樂(lè)的注意力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的興趣，初步接觸外國(guó)音樂(lè)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生感受，理解，鑒賞音樂(lè)的能力，創(chuàng)造音樂(lè)的能力和音樂(lè)的審美力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)所需的基本知識(shí)和技能技巧。
三、班級(jí)情況分析：
二年級(jí)面臨的還是課堂常規(guī)的訓(xùn)練，需要老師耐心、細(xì)致的強(qiáng)調(diào)。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，作為教師還不能老調(diào)重提，必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，設(shè)計(jì)合理的`教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行教材的拓展和整合，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需要。為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，要讓他們受益終身。
四、教學(xué)措施：
1、初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生因材施教，最大可能減少兩極分化。
2、加強(qiáng)課堂常規(guī)教育。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力和音樂(lè)的注意力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力。
4、讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中，體會(huì)音樂(lè)的美感，發(fā)展豐富的情感，以“五愛(ài)”為中心的思想品德教育，形成活躍開(kāi)朗的性格。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材分析
小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1．凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2．降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
3．發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4．建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系。
二、教學(xué)措施
1．把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2．要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺�、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3．要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4．因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
三、教學(xué)目的
1．豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
2．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
3．提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
5．尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。
四、教學(xué)內(nèi)容與基本要求
1．能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
2．能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
3．體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4．聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。
5．能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。
6．能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
以新課程改革實(shí)驗(yàn)為龍頭，把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去，結(jié)合新的教育思想，提倡音樂(lè)教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性”上開(kāi)創(chuàng)新路，大力推進(jìn)研究式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)本事為目標(biāo)，全面提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二、1班的音樂(lè)課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了必須的認(rèn)識(shí)并有自我的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。理解過(guò)必須的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，異常是發(fā)音和唱歌姿勢(shì)，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。
三、教材分析：
本學(xué)期2年級(jí)使用的是由人民音樂(lè)出版社組織編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材。從整體上看，教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證了義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。
本冊(cè)教材共有九課，教學(xué)資料包括了唱歌﹑聽(tīng)賞﹑音樂(lè)游戲﹑打擊樂(lè)表演﹑律動(dòng)等，其主要特點(diǎn)表此刻：一﹑突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念;二﹑突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能;三、供給豐富的人文環(huán)境，多層面地體現(xiàn)學(xué)科綜合理念;四﹑改革評(píng)價(jià)機(jī)制，建立便于師生操作的發(fā)展性評(píng)價(jià)新體系;五﹑利用鮮活的實(shí)驗(yàn)成果，供給豐富的教學(xué)資源。
四、教學(xué)資料
一)、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，明白名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，明白它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的'自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫忙下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)(不出現(xiàn)名稱(chēng))。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習(xí)聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。(不說(shuō)出名稱(chēng))。練習(xí)聽(tīng)記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
二)、欣賞部分：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以及教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
三)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。
2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。
3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。
加強(qiáng)情感體驗(yàn)的本事，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
五、教學(xué)分析：
二年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫忙他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、進(jìn)取和其他學(xué)科溝通，進(jìn)取研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)進(jìn)度：
略
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生 “愛(ài)唱愛(ài)跳、注意力易轉(zhuǎn)移” 的特點(diǎn)，以 “游戲化、情境化” 為教學(xué)主線，通過(guò)兒歌學(xué)唱、音樂(lè)游戲、律動(dòng)表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅氛圍中感受音樂(lè)魅力，初步建立對(duì)音樂(lè)的.興趣與好感。
二、教學(xué)目標(biāo)
興趣培養(yǎng)：95% 以上學(xué)生喜歡參與音樂(lè)課堂，主動(dòng)加入唱歌、游戲等活動(dòng)；
感知能力：能辨別歡快、舒緩的音樂(lè)情緒，跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)（如拍手、跺腳）；
習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，在音樂(lè)活動(dòng)中與同伴簡(jiǎn)單配合，不隨意打斷他人。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（每節(jié)課 40 分鐘）
趣味導(dǎo)入（5-8 分鐘）：用 “音樂(lè)小火車(chē)” 游戲?qū)耄úシ艢g快音樂(lè)，學(xué)生隨節(jié)奏模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)入教室），或展示卡通樂(lè)器圖片（如小鈴鼓、沙錘），激發(fā)好奇心；
核心活動(dòng)（25-30 分鐘）：
兒歌學(xué)唱：選擇《小星星》《兩只老虎》等旋律簡(jiǎn)單、歌詞有趣的兒歌，通過(guò) “歌詞接龍”“動(dòng)作創(chuàng)編” 學(xué)唱（如唱《小星星》時(shí)，創(chuàng)編 “眨眼”“拍手” 動(dòng)作）；
音樂(lè)游戲：開(kāi)展 “聲音猜猜猜”（播放動(dòng)物叫聲、自然音效，學(xué)生猜聲音來(lái)源）、“節(jié)奏傳遞”（教師拍節(jié)奏，學(xué)生依次傳遞模仿），提升參與感；
放松小結(jié)（5 分鐘）：播放舒緩音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生做 “小蝴蝶飛”“小樹(shù)苗生長(zhǎng)” 等放松動(dòng)作，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，發(fā)放 “音樂(lè)小貼紙” 獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)措施
教具輔助：準(zhǔn)備卡通音樂(lè)圖譜（如用星星圖案代表音符）、彩色節(jié)奏卡片，幫助學(xué)生直觀理解；
分層引導(dǎo)：對(duì)害羞不敢開(kāi)口的學(xué)生，先鼓勵(lì)其參與律動(dòng)；對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生，邀請(qǐng)其帶領(lǐng)小組表演；
家校協(xié)同：每周推薦 1 首兒歌（附音頻），讓家長(zhǎng)陪孩子在家學(xué)唱，拍攝視頻反饋，延伸學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：音樂(lè)游戲 +《小星星》學(xué)唱 + 簡(jiǎn)單律動(dòng)；
第 5-8 課時(shí)：“聲音猜猜猜”+《兩只老虎》學(xué)唱 + 小組節(jié)奏傳遞；
第 9-12 課時(shí)：兒歌創(chuàng)編（給《小星星》加簡(jiǎn)單歌詞）+ 音樂(lè)放松游戲；
第 13-16 課時(shí)：兒歌串燒表演（《小星星》+《兩只老虎》）+ 期末趣味評(píng)比。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
聚焦二年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)能力的啟蒙，以 “節(jié)奏” 為核心，通過(guò) “聽(tīng)、拍、創(chuàng)” 的階梯式訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本節(jié)奏型（如四分音符、八分音符），提升節(jié)奏感，為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “走”（四分音符）、“跑跑”（八分音符）等基礎(chǔ)節(jié)奏型，能辨別并模仿；
能力目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)拍出簡(jiǎn)單節(jié)奏（如 “走 走 跑跑 走”），小組合作完成節(jié)奏創(chuàng)編；
興趣目標(biāo)：喜歡參與節(jié)奏活動(dòng)，感受節(jié)奏帶來(lái)的.樂(lè)趣，主動(dòng)嘗試創(chuàng)造新節(jié)奏。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（每節(jié)課 40 分鐘）
節(jié)奏熱身（10 分鐘）：用 “身體打擊樂(lè)” 熱身（拍手代表 “走”，拍腿代表 “跑跑”），播放節(jié)奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，激活身體節(jié)奏感知；
節(jié)奏學(xué)習(xí)（25 分鐘）：
基礎(chǔ)節(jié)奏教學(xué)：用 “生活場(chǎng)景比喻” 講解節(jié)奏型（如 “走路” 對(duì)應(yīng)四分音符，“跑步” 對(duì)應(yīng)八分音符），結(jié)合節(jié)奏卡片（紅色卡片代表 “走”，藍(lán)色代表 “跑跑”），讓學(xué)生直觀區(qū)分；
節(jié)奏練習(xí)：開(kāi)展 “節(jié)奏模仿秀”（教師用樂(lè)器拍節(jié)奏，學(xué)生用身體打擊樂(lè)模仿）、“節(jié)奏拼圖”（小組合作，將節(jié)奏卡片拼成完整節(jié)奏，集體拍出）；
節(jié)奏創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生用生活聲音（如 “敲門(mén)聲”“喝水聲”）創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏（如 “咚 咚 咚咚 咚”），小組展示；
總結(jié)反饋（5 分鐘）：集體拍奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏，點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，指出需改進(jìn)之處（如 “拍‘跑跑’時(shí)要快一點(diǎn)，像跑步一樣”）。
教學(xué)措施
多感官體驗(yàn)：結(jié)合視覺(jué)（節(jié)奏卡片）、聽(tīng)覺(jué)（樂(lè)器聲音）、動(dòng)覺(jué)（身體打擊樂(lè)），強(qiáng)化節(jié)奏記憶；
游戲化訓(xùn)練：將節(jié)奏練習(xí)融入 “節(jié)奏小士兵” 游戲（學(xué)生分組，按節(jié)奏 “踏步” 前進(jìn)，完成任務(wù)獲 “勛章”），避免枯燥；
個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)節(jié)奏感弱的學(xué)生，用慢速度單獨(dú)練習(xí)；對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，增加節(jié)奏復(fù)雜度（如加入 “走走 跑跑 走”）。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：身體打擊樂(lè) + 認(rèn)識(shí) “走”“跑跑” 節(jié)奏型；
第 5-8 課時(shí)：節(jié)奏模仿 +“節(jié)奏拼圖” 游戲 + 簡(jiǎn)單節(jié)奏創(chuàng)編；
第 9-12 課時(shí)：結(jié)合兒歌（如《小兔子乖乖》）拍節(jié)奏 + 小組節(jié)奏競(jìng)賽；
第 13-16 課時(shí)：節(jié)奏綜合創(chuàng)編（用 3-4 種節(jié)奏型編排隊(duì)形節(jié)奏）+ 節(jié)奏達(dá)標(biāo)小測(cè)試。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，以 “歌曲演唱” 為核心，通過(guò) “學(xué)唱 - 處理 - 表演” 的教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握正確歌唱姿勢(shì)（站姿、呼吸），提升歌唱表現(xiàn)力，感受歌唱的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)：掌握正確歌唱姿勢(shì)（抬頭挺胸、自然呼吸），能完整、連貫演唱 3-4 首兒童歌曲，音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確；
表現(xiàn)目標(biāo)：能根據(jù)歌曲情緒（歡快、抒情）調(diào)整演唱語(yǔ)氣（如唱《娃哈哈》時(shí)歡快，唱《茉莉花》片段時(shí)輕柔），加入簡(jiǎn)單動(dòng)作表演；
情感目標(biāo)：喜歡歌唱，愿意在同伴面前展示，體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的成就感。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（每節(jié)課 40 分鐘）
歌唱準(zhǔn)備（10 分鐘）：開(kāi)展 “氣息小練習(xí)”（如 “吹蠟燭” 游戲，學(xué)生用平穩(wěn)氣息模仿吹蠟燭，練習(xí)腹式呼吸）、“聲音小火車(chē)”（用 “啊”“喔” 音按音階練習(xí)，打開(kāi)喉嚨）；
歌曲教學(xué)（25 分鐘）：
學(xué)唱環(huán)節(jié)：選擇《娃哈哈》《讓我們蕩起雙槳》（片段）等歌曲，用 “聽(tīng)唱法” 學(xué)唱（先聽(tīng)音頻，再逐句跟唱），結(jié)合歌詞圖譜（如用笑臉圖案標(biāo)注歡快部分）；
表現(xiàn)處理：分析歌曲情緒（如《娃哈哈》歡快，引導(dǎo)學(xué)生唱得活潑；《茉莉花》輕柔，引導(dǎo)學(xué)生唱得優(yōu)美），創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作（如《娃哈哈》編 “拍手轉(zhuǎn)圈” 動(dòng)作）；
小組展示：將學(xué)生分成 4-5 人小組，每組選擇 1 段歌曲表演，其他小組鼓掌評(píng)價(jià)；
總結(jié)拓展（5 分鐘）：播放歌曲伴奏，學(xué)生集體演唱，布置 “家庭小任務(wù)”（給家人演唱歌曲，錄制音頻）。
教學(xué)措施
示范引領(lǐng)：教師用夸張的表情、動(dòng)作示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提升表現(xiàn)力；
鼓勵(lì)為主：對(duì)音準(zhǔn)稍差的'學(xué)生，先肯定其勇氣，再輕聲糾正；對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，邀請(qǐng)其當(dāng) “小老師” 帶唱；
多元評(píng)價(jià)：采用 “星級(jí)評(píng)價(jià)”（節(jié)奏 1 星、音準(zhǔn) 1 星、表現(xiàn)力 1 星），讓學(xué)生清晰了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：歌唱準(zhǔn)備 +《娃哈哈》學(xué)唱 + 簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng)編；
第 5-8 課時(shí)：歌曲情緒分析 +《讓我們蕩起雙槳》（片段）學(xué)唱 + 小組練習(xí)；
第 9-12 課時(shí)：歌曲表現(xiàn)力提升（調(diào)整語(yǔ)氣、動(dòng)作）+ 小組展示；
第 13-16 課時(shí)：歌曲串燒表演 + 星級(jí)評(píng)價(jià) + 期末總結(jié)。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的好奇心，以 “簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器” 為載體，通過(guò) “認(rèn)識(shí) - 體驗(yàn) - 演奏” 的教學(xué)流程，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的`音色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單演奏方法，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小鈴鼓、沙錘、三角鐵等簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，能辨別其音色（如鈴鼓清脆、沙錘沙沙聲）；
技能目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單演奏方法（如鈴鼓拍奏、沙錘搖晃），能為兒歌伴奏；
合作目標(biāo)：小組合作完成樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴聲音，配合節(jié)奏。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（每節(jié)課 40 分鐘）
樂(lè)器導(dǎo)入（10 分鐘）：展示小鈴鼓、沙錘等樂(lè)器，播放每種樂(lè)器的音色音頻，讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)并猜樂(lè)器名稱(chēng)，講解樂(lè)器的簡(jiǎn)單來(lái)歷（如 “沙錘最早用椰子殼和沙子制作”）；
樂(lè)器體驗(yàn)（25 分鐘）：
演奏方法教學(xué)：教師示范每種樂(lè)器的正確演奏姿勢(shì)（如鈴鼓握在手心，輕輕拍奏；沙錘握住手柄，左右搖晃），逐人指導(dǎo)糾正；
單獨(dú)練習(xí)：學(xué)生每人選擇 1 種樂(lè)器，跟隨節(jié)奏音樂(lè)（如《小星星》伴奏）練習(xí)演奏，教師巡視指導(dǎo)；
小組合奏：將學(xué)生分成 “鈴鼓組”“沙錘組”“三角鐵組”，為《娃哈哈》伴奏（鈴鼓拍強(qiáng)拍，沙錘搖弱拍，三角鐵敲結(jié)尾），感受合奏樂(lè)趣；
總結(jié)收納（5 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生按 “樂(lè)器類(lèi)別” 整理樂(lè)器（如鈴鼓放紅色盒子，沙錘放藍(lán)色盒子），表?yè)P(yáng)合奏配合好的小組。
教學(xué)措施
安全保障：選擇無(wú)尖銳邊角的樂(lè)器，提前強(qiáng)調(diào) “輕拿輕放”，避免樂(lè)器損壞或受傷；
分層任務(wù)：對(duì)協(xié)調(diào)能力弱的學(xué)生，先練習(xí)簡(jiǎn)單節(jié)奏（如只拍強(qiáng)拍）；對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，增加演奏難度（如加入節(jié)奏變化）；
成果展示：每 8 課時(shí)開(kāi)展 “樂(lè)器小演奏會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示樂(lè)器演奏，增強(qiáng)自信心。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘 + 簡(jiǎn)單演奏方法 + 單獨(dú)練習(xí)；
第 5-8 課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角鐵、響板 + 為《小星星》簡(jiǎn)單伴奏；
第 9-12 課時(shí)：小組合奏訓(xùn)練（《娃哈哈》）+ 合奏配合調(diào)整；
第 13-16 課時(shí)：“樂(lè)器小演奏會(huì)”+ 樂(lè)器知識(shí)小問(wèn)答 + 期末評(píng)價(jià)。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
選取二年級(jí)學(xué)生易理解的中華傳統(tǒng)音樂(lè)元素（如民歌、傳統(tǒng)樂(lè)器、節(jié)日音樂(lè)），通過(guò) “聽(tīng)賞 - 體驗(yàn) - 表演”，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的美，初步了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》《拔蘿卜》等傳統(tǒng)民歌，認(rèn)識(shí)古箏、二胡等傳統(tǒng)樂(lè)器，知道春節(jié)、元宵節(jié)的傳統(tǒng)音樂(lè)場(chǎng)景；
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能跟隨傳統(tǒng)音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作（如扭秧歌），學(xué)唱 1-2 首傳統(tǒng)民歌片段；
情感目標(biāo)：喜歡傳統(tǒng)音樂(lè)，愿意主動(dòng)了解更多民族音樂(lè)，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（每節(jié)課 40 分鐘）
文化導(dǎo)入（10 分鐘）：播放傳統(tǒng)音樂(lè)（如《茉莉花》古箏版），展示茉莉花圖片或古箏實(shí)物，講解 “《茉莉花》是中國(guó)著名民歌，古箏是傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器”；
核心活動(dòng)（25 分鐘）：
音樂(lè)聽(tīng)賞：分析《茉莉花》的.旋律特點(diǎn)（優(yōu)美、輕柔），播放不同版本（民歌版、樂(lè)器版），讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō) “更喜歡哪個(gè)版本”；
民歌學(xué)唱：學(xué)唱《茉莉花》片段（選擇簡(jiǎn)單樂(lè)句），用 “畫(huà)旋律線” 幫助記憶（如旋律高時(shí)手向上，低時(shí)手向下）；
文化體驗(yàn)：結(jié)合春節(jié)主題，播放《喜洋洋》，教學(xué)生跳簡(jiǎn)單秧歌步（十字步），感受節(jié)日的歡快氛圍；
總結(jié)拓展（5 分鐘）：展示傳統(tǒng)樂(lè)器圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) “見(jiàn)過(guò)哪些”，布置 “家庭小任務(wù)”（和家長(zhǎng)一起聽(tīng)一首傳統(tǒng)音樂(lè)）。
教學(xué)措施
直觀感受：準(zhǔn)備傳統(tǒng)樂(lè)器模型、節(jié)日裝飾（如燈籠、中國(guó)結(jié)），營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍；
簡(jiǎn)化難度：傳統(tǒng)民歌選擇簡(jiǎn)短片段學(xué)唱，避免復(fù)雜旋律增加學(xué)習(xí)壓力；
多感官參與：結(jié)合聽(tīng)（音樂(lè)）、看（圖片）、動(dòng)（秧歌步），加深文化認(rèn)知。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：《茉莉花》聽(tīng)賞 + 片段學(xué)唱 + 古箏認(rèn)知；
第 5-8 課時(shí)：《拔蘿卜》學(xué)唱 + 傳統(tǒng)兒歌特點(diǎn)分析；
第 9-12 課時(shí)：春節(jié)音樂(lè)《喜洋洋》聽(tīng)賞 + 秧歌步學(xué)習(xí)；
第 13-16 課時(shí)：傳統(tǒng)音樂(lè)綜合表演 + 傳統(tǒng)文化知識(shí)小競(jìng)賽。
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以 “音樂(lè)源于生活” 為理念，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)（如自然聲音、日常場(chǎng)景音樂(lè)），通過(guò) “觀察 - 模仿 - 創(chuàng)作”，讓學(xué)生感受音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，提升從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
觀察目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素（如鳥(niǎo)鳴、雨聲、超市背景音樂(lè)），說(shuō)出聲音的`特點(diǎn)；
創(chuàng)作目標(biāo)：能用生活聲音（如拍手、跺腳、敲門(mén)聲）創(chuàng)編簡(jiǎn)單 “生活節(jié)奏” 或 “生活歌曲”；
應(yīng)用目標(biāo)：能將生活音樂(lè)融入表演，如用生活聲音為兒歌伴奏。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（每節(jié)課 40 分鐘）
生活觀察（10 分鐘）：播放生活聲音音頻（鳥(niǎo)鳴、雨聲、刷牙聲），讓學(xué)生猜聲音來(lái)源，分享 “自己在生活中還聽(tīng)過(guò)哪些好聽(tīng)的聲音”；
生活創(chuàng)作（25 分鐘）：
節(jié)奏創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生用生活動(dòng)作（拍手、跺腳、拍桌子）創(chuàng)編 “生活節(jié)奏”（如 “刷牙：刷 刷 刷刷 刷”），小組展示；
歌曲創(chuàng)編：結(jié)合《小星星》旋律，用生活場(chǎng)景（如 “吃蘋(píng)果”“寫(xiě)作業(yè)”）創(chuàng)編新歌詞（如 “蘋(píng)果紅紅，甜又甜，咬一口，真好吃”），集體學(xué)唱；
伴奏實(shí)踐：用生活物品（如塑料瓶裝入沙子當(dāng)沙錘），為創(chuàng)編的 “生活歌曲” 伴奏，感受生活物品的音樂(lè)價(jià)值；
總結(jié)延伸（5 分鐘）：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)尋找生活中的音樂(lè)，記錄在 “音樂(lè)日記” 中（可用圖畫(huà)或文字），下次課分享。
教學(xué)措施
生活素材收集：提前讓學(xué)生帶 1 件能發(fā)出聲音的生活物品（如塑料瓶、勺子），豐富創(chuàng)作材料；
鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)學(xué)生的 “生活創(chuàng)作” 不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，重點(diǎn)肯定創(chuàng)意（如 “用刷牙聲編節(jié)奏很有趣”）；
實(shí)踐反饋：將學(xué)生的 “生活歌曲” 錄制下來(lái)，在班級(jí)播放，增強(qiáng)創(chuàng)作成就感。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：生活聲音聽(tīng)賞 + 簡(jiǎn)單生活節(jié)奏創(chuàng)編；
第 5-8 課時(shí)：《小星星》生活歌詞創(chuàng)編 + 小組練習(xí)；
第 9-12 課時(shí)：生活物品伴奏 + 為創(chuàng)編歌曲伴奏；
第 13-16 課時(shí)：“生活音樂(lè)秀”（展示生活節(jié)奏、歌曲、伴奏）+ 期末總結(jié)。
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