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2025人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）
日子如同白駒過隙，我們又將在努力中收獲成長，請(qǐng)一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的2025人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 1
一、全冊教學(xué)理念：
【造型·表現(xiàn)】
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】
學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的`環(huán)境。
【欣賞·評(píng)述】
欣賞、認(rèn)識(shí)自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
【綜合·探索】
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
二、全冊重難點(diǎn)：
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1、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對(duì)象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動(dòng)地表現(xiàn)其特點(diǎn)，特別是動(dòng)態(tài)的任務(wù)形象。
2、綜合運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術(shù)（實(shí)用）的特點(diǎn)，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
（二）難點(diǎn)：
1、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
2、在繪畫、工藝制作中綜合運(yùn)用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)。
3、欣賞中，接受電腦美術(shù)這一新穎藝術(shù)形式激發(fā)創(chuàng)美信心。
三、教學(xué)情況分析：
該年級(jí)學(xué)生在繪畫方面具有較強(qiáng)的寫實(shí)能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法，具有較好的欣賞能力。
存在問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，想象力下降。
2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。
四、措施：
1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力。
4、利用班際作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)習(xí)情況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科有一定的了解。具有一定的美術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。但我校作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生多為留守兒童，美術(shù)教學(xué)又多為兼職老師承擔(dān)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能掌握總體水平偏低。
二、教材分析
浙江人民美術(shù)版第11冊教科書編者在編寫時(shí)本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的.美術(shù)教材新體系。
本冊共有17課，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 、“欣賞·評(píng)述” 、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考，提高他們的審美情趣。
3、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
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一、對(duì)學(xué)生情況的分析
六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。
二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的'興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標(biāo)和要求
（一）目標(biāo)：
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
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1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
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一、學(xué)情分析：
1、從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析：
該年級(jí)段二年級(jí)開始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學(xué)生在對(duì)美術(shù)的要求也有所不同，六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。
2、從掌握知識(shí)情況分析與措施：
這次是學(xué)生邁入初中的過渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的'轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
二、教材分析：
本冊教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明度與色相對(duì)比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精美的招貼畫和廣告。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變知識(shí)，抓住形或色有有規(guī)律變化，畫出形或色的作品。
�。ǘ╇y點(diǎn)：掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素并能設(shè)計(jì)簡單作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系配合，端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力。
4、利用班級(jí)作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)。
五、個(gè)人展望：
將初中美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)明朗的教給學(xué)生，做好銜接與過渡。利用展覽的形勢提高他們的興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 5
一、教材分析：
我校采用的教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生即將升入中學(xué)，他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科了解的'相對(duì)較多，有的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著一定的興趣。本學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。感受美術(shù)所帶來的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學(xué)策略與措施：
1、注重對(duì)學(xué)生造型、表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系;調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、教師盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。
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一、基本情況：
本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)教學(xué)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，具有淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術(shù)知識(shí)，有部分學(xué)生還參加了美術(shù)特長班。但也有少數(shù)學(xué)生懶得帶學(xué)習(xí)工具，沒考試壓力而不學(xué)。
二、教材分析：
本冊內(nèi)容包括繪畫、手工、設(shè)計(jì)、欣賞四大部分。手工即實(shí)用美術(shù)，它是本冊教材的重點(diǎn)，主要內(nèi)容有立體造型、立體塑造、泥塑設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)包括招貼設(shè)計(jì)、盆景、園林設(shè)計(jì)。欣賞部分本冊安排的是考古作品欣賞。繪畫是運(yùn)用構(gòu)圖、造型、著色等表現(xiàn)手段，表現(xiàn)體積感，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)寫生和人物組合及景物寫生。本冊教材繪畫部分內(nèi)容有素描、人物速寫、風(fēng)景畫、想象畫。
三、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、初步了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、提高對(duì)美的`感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)勤奮踏實(shí)的好學(xué)風(fēng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系具有感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等知識(shí)。
4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識(shí)，了解人的色彩感受。
5、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例，動(dòng)態(tài)、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。
6、學(xué)習(xí)利用廢舊報(bào)紙、掛歷紙、制作各種紙?jiān)煨停囵B(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。
7、了解有關(guān)鳳凰的民間傳統(tǒng)故事，了解鳥的基本外形特征和色彩，創(chuàng)作“百鳥之王”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
8、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，掌握設(shè)計(jì)的基本含義，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)、盆景、園林設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)的一般方法與步驟。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，研究學(xué)生。讓“三維目標(biāo)”落到實(shí)處。
2、因材施教，使?jié)撃苌佑�，�?yōu)生更優(yōu)，針對(duì)不同班級(jí)，采取不同方法。1班學(xué)生好玩、好動(dòng)，美術(shù)課晝在玩中學(xué)；2班學(xué)生守紀(jì)，美術(shù)課可多講點(diǎn)美術(shù)知識(shí)。
3、教學(xué)中多示范，請(qǐng)學(xué)生上來畫，重視能力培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族是落后的民族。
4、教書育人，把對(duì)學(xué)生思想品德教育放在首位。
5、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，開展紅旗競賽活動(dòng)，課堂獎(jiǎng)小紅花活動(dòng)。
6、學(xué)生作業(yè)盡量讓學(xué)生課堂內(nèi)完成，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7、把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)裝訂成冊，讓學(xué)生傳閱，激發(fā)學(xué)生興趣。
8、帶學(xué)生走出課堂，感受生活美、自然美。
五、教學(xué)檢測及評(píng)價(jià)：
及時(shí)總結(jié)、反思，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中得真知，每堂課上完寫好課后反思。每學(xué)期中期末進(jìn)行兩次考試（理論和技能），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自己進(jìn)步。對(duì)學(xué)生也從各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
六、學(xué)生輔導(dǎo)：
對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，要利用教材和他們各自的特點(diǎn)，加以引導(dǎo)，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行課外輔導(dǎo)教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
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一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。五年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。
二、教材分析：
第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、學(xué)期目標(biāo)：
(1)、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動(dòng);
(2)、通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、 認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的'能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、 根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、 盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、 利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。
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一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1、過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的'美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、完成任務(wù)的措施：
1、 認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、 好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
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一、教材分析：
建模和演示
運(yùn)用形狀、色彩、肌理、空間等藝術(shù)語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇自己的工具和材料，記錄和表達(dá)自己所見、所聽、所感、所思，發(fā)展意境和創(chuàng)造能力，傳達(dá)自己的思想感情。
設(shè)計(jì)和應(yīng)用
運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與平衡、節(jié)奏與韻律的組合原則，了解一些簡單的媒介材料的思路、設(shè)計(jì)方法和加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，美化周邊環(huán)境。
欣賞和評(píng)論
欣賞和理解自然美和藝術(shù)作品的材料、形式、內(nèi)容，通過描述、分析、討論了解藝術(shù)表達(dá)的多樣性，用一些簡單的藝術(shù)術(shù)語表達(dá)你對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，通過結(jié)合藝術(shù)與科學(xué)課程等課程的知識(shí)和技能進(jìn)行策劃、制作、表演和展示，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與環(huán)境、傳統(tǒng)文化的關(guān)系
二、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括能力
2、繼續(xù)教授國畫技法，學(xué)生練習(xí)彩色水墨；欣賞現(xiàn)代中國畫大師的作品，培養(yǎng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)簡單的手工技巧。
(2)困難：
1、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)物中運(yùn)用抽象思維和抽象尺度透視的能力。
2、提高學(xué)生的彩色水墨畫技能和概括能力，能夠獨(dú)立完成自己想畫的東西。
3、手工培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致能力。
三、學(xué)生情況分析
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
這個(gè)年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)力強(qiáng)，有自己獨(dú)到的見解，在生活習(xí)慣上更注重自我能力，不敢落后于他，所以學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，在班級(jí)紀(jì)律上更積極。
2、從老師的教學(xué)分析，每個(gè)學(xué)生都有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生在了解了班級(jí)之后，都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。根據(jù)情況不同，針對(duì)性的教學(xué)方法也不同。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握藝術(shù)技能的基本功，讓他們看到更多優(yōu)秀的作品，接受更多鼓勵(lì)的評(píng)論，充分發(fā)揮自己的能力，展示自己的特色。學(xué)生在課堂紀(jì)律上兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)有自己獨(dú)特的見解。這個(gè)班的學(xué)生在手工作業(yè)上還缺乏創(chuàng)造力和自我反思。
四、總體思路：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的`形式參與各種藝術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞和評(píng)論的方法，表達(dá)自己的感受和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，要激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)藝術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情趣和完美的人格
1、培養(yǎng)較強(qiáng)的造型能力，素描簡單的幾何形態(tài)，引導(dǎo)正確的觀察方法來確定如何塑造事物，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析難的學(xué)生。
2、手工技能較弱的同學(xué)，往往會(huì)滲透自己最擅長的手藝，這樣可以在一定程度上提高班級(jí)的整體水平。
3、課內(nèi)和課間的作品展示和評(píng)價(jià)以及各種教學(xué)方法，從而增強(qiáng)競爭意識(shí)和榮譽(yù)感，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的興趣。
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一、主要內(nèi)容分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
二、教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
三、教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四、教育教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力方面：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
2、教學(xué)過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的'視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足人美版六年級(jí)上冊教材中 “造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生已具備的繪畫基礎(chǔ)與空間感知能力，以 “激發(fā)創(chuàng)意、提升造型能力” 為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫工具與材料，探索不同的造型方法，表達(dá)內(nèi)心想法與情感，培養(yǎng)審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解素描、色彩、線描等造型表現(xiàn)形式的基本特點(diǎn)，掌握比例、透視、明暗等造型基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同繪畫工具（鉛筆、水彩筆、油畫棒等）的使用方法。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)造型知識(shí)，獨(dú)立完成靜物素描、人物肖像線描、風(fēng)景色彩畫等作品，嘗試在創(chuàng)作中融入個(gè)人創(chuàng)意，體現(xiàn)畫面的層次感與表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：感受造型表現(xiàn)的樂趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情，養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)生活美的感知與表達(dá)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容安排略
四、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師現(xiàn)場示范素描排線、線描人物勾勒、色彩暈染等技巧，讓學(xué)生直觀感受造型過程，明確操作要點(diǎn)。
觀察實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的靜物、人物、風(fēng)景，記錄觀察結(jié)果，再通過反復(fù)實(shí)踐，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品，提升造型準(zhǔn)確性。
創(chuàng)意引導(dǎo)法：通過展示優(yōu)秀學(xué)生作品、藝術(shù)家作品，結(jié)合故事、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，鼓勵(lì)學(xué)生在造型表現(xiàn)中突破常規(guī)，融入個(gè)人想法。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
作品評(píng)價(jià)：從造型準(zhǔn)確性、色彩搭配、創(chuàng)意表達(dá)、技法運(yùn)用四個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生作品，采用 “星級(jí) + 評(píng)語” 的方式，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。
過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂上的觀察態(tài)度、實(shí)踐參與度、工具使用規(guī)范性，記錄學(xué)生在小組討論、作品修改中的`表現(xiàn)，納入綜合評(píng)價(jià)。
自我與同伴評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自評(píng)作品的創(chuàng)作思路與滿意之處，同伴互評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力與評(píng)價(jià)能力。
六、教學(xué)措施
準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，如不同風(fēng)格的素描、線描、色彩作品圖片，幾何體、靜物實(shí)物等，為學(xué)生提供充足的觀察與參考素材。
針對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助其掌握基礎(chǔ)造型技巧；鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生嘗試復(fù)雜創(chuàng)作，如增加靜物數(shù)量、表現(xiàn)復(fù)雜人物動(dòng)態(tài)。
舉辦 “造型表現(xiàn)作品展”，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作成就感，營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃以人美版六年級(jí)上冊 “設(shè)計(jì)應(yīng)用” 領(lǐng)域內(nèi)容為依托，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，圍繞 “實(shí)用與美觀結(jié)合” 的設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本原理與方法，嘗試進(jìn)行生活用品、服飾、海報(bào)等設(shè)計(jì)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的基本要素（造型、色彩、功能），認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)（海報(bào)、標(biāo)志）、立體設(shè)計(jì)（生活用品、手工制品）的特點(diǎn)，掌握簡單的設(shè)計(jì)方法與步驟。
能力目標(biāo)：能根據(jù)設(shè)計(jì)主題，運(yùn)用繪畫、手工制作等方式，完成具有一定實(shí)用性與美觀性的設(shè)計(jì)作品，如創(chuàng)意書簽、個(gè)性服飾圖案、校園活動(dòng)海報(bào)。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，感受設(shè)計(jì)為生活帶來的便利與美感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，樹立 “學(xué)以致用” 的美術(shù)學(xué)習(xí)理念。
三、教學(xué)內(nèi)容安排略
四、教學(xué)方法
案例分析法：展示生活中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例（如創(chuàng)意文具、知名品牌海報(bào)），引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)、功能與美觀的結(jié)合點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
項(xiàng)目教學(xué)法：將每單元的設(shè)計(jì)任務(wù)作為一個(gè) “項(xiàng)目”，明確項(xiàng)目目標(biāo)（如設(shè)計(jì)實(shí)用的文具盒）、步驟（觀察 - 構(gòu)思 - 草圖 - 制作），讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握設(shè)計(jì)技能。
合作學(xué)習(xí)法：開展小組設(shè)計(jì)活動(dòng)，如小組合作完成校園文化節(jié)海報(bào)，讓學(xué)生分工協(xié)作（構(gòu)思、繪圖、上色），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)：從作品的實(shí)用性、美觀性、創(chuàng)意性、主題契合度四個(gè)方面評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品，優(yōu)秀作品推薦參與校園展示或評(píng)比。
過程表現(xiàn)評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在設(shè)計(jì)構(gòu)思、草圖繪制、動(dòng)手制作、小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估其設(shè)計(jì)思維與實(shí)踐能力的提升。
應(yīng)用效果評(píng)價(jià)：對(duì)于可實(shí)際應(yīng)用的作品（如海報(bào)、生活用品），觀察其應(yīng)用效果（如海報(bào)的宣傳效果、用品的使用便捷性），作為評(píng)價(jià)的.重要依據(jù)。
六、教學(xué)措施
邀請(qǐng)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人士或有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的家長進(jìn)校園，開展設(shè)計(jì)專題講座，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野。
準(zhǔn)備充足的設(shè)計(jì)材料，如彩紙、黏土、馬克筆、空白 T 恤、帆布包等，滿足學(xué)生不同設(shè)計(jì)創(chuàng)作的需求。
建立 “設(shè)計(jì)作品檔案袋”，收集學(xué)生各階段的設(shè)計(jì)草圖與成品，記錄學(xué)生的設(shè)計(jì)成長過程，便于后期分析與改進(jìn)教學(xué)。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃基于人美版六年級(jí)上冊 “欣賞評(píng)述” 領(lǐng)域的教學(xué)要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的審美認(rèn)知水平，以 “感受藝術(shù)魅力、提升評(píng)述能力” 為核心，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品、民間美術(shù)、校園美術(shù)作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)語言進(jìn)行評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力與文化理解能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解中外著名美術(shù)家（如齊白石、達(dá)芬奇）及其代表作品，認(rèn)識(shí)民間美術(shù)（剪紙、泥塑、年畫）的特點(diǎn)，掌握美術(shù)評(píng)述的基本語言（造型、色彩、構(gòu)圖、情感表達(dá)）。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立欣賞一幅美術(shù)作品，說出作品的題材、表現(xiàn)形式、藝術(shù)特點(diǎn)，用簡單的'美術(shù)語言表達(dá)自己的感受與見解，嘗試撰寫簡短的欣賞評(píng)述文字。
情感目標(biāo)：感受美術(shù)作品的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中外美術(shù)文化的興趣與尊重，提升審美情趣，養(yǎng)成主動(dòng)欣賞、樂于評(píng)述的習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容安排略
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過播放美術(shù)作品創(chuàng)作背景的視頻、講述美術(shù)家的故事，創(chuàng)設(shè)沉浸式的欣賞情境，讓學(xué)生更好地理解作品的文化內(nèi)涵。
對(duì)比欣賞法：將不同風(fēng)格、不同時(shí)期的美術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比（如中國花鳥畫與外國油畫、傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代剪紙），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的異同，加深對(duì)作品特點(diǎn)的理解。
語言訓(xùn)練法：提供美術(shù)評(píng)述的常用詞匯與句式（如 “這幅作品用了____的造型，表現(xiàn)出____的情感”），通過小組討論、班級(jí)分享等方式，訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)述語言表達(dá)能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)述能力評(píng)價(jià)：通過課堂發(fā)言、欣賞筆記、評(píng)述大賽的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生能否用準(zhǔn)確的美術(shù)語言表達(dá)對(duì)作品的理解與感受，按 “優(yōu)秀、良好、合格” 三個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。
知識(shí)掌握評(píng)價(jià)：通過 “美術(shù)知識(shí)小測試”（如填寫美術(shù)家與作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系、判斷民間美術(shù)的類型），檢測學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
情感態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的參與熱情、對(duì)不同美術(shù)文化的尊重程度，評(píng)估其審美情趣與文化理解能力的提升。
六、教學(xué)措施
利用多媒體資源，收集高清的中外美術(shù)作品圖片、美術(shù)家紀(jì)錄片，制作生動(dòng)的教學(xué)課件，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性與趣味性。
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，讓學(xué)生近距離欣賞原作，感受美術(shù)作品的細(xì)節(jié)與藝術(shù)魅力，豐富欣賞體驗(yàn)。
建立 “美術(shù)欣賞檔案”，收集學(xué)生的欣賞筆記、評(píng)述作業(yè)，記錄學(xué)生審美能力的成長過程，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃依據(jù)人美版六年級(jí)上冊 “綜合探索” 領(lǐng)域的教學(xué)理念，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與跨學(xué)科學(xué)習(xí)需求，以 “融合多學(xué)科、探索新形式” 為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科知識(shí)結(jié)合，開展主題性的美術(shù)綜合探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系（如美術(shù)與語文的故事繪畫、美術(shù)與科學(xué)的對(duì)稱圖形），掌握綜合探索活動(dòng)的基本流程（主題確定 - 方案設(shè)計(jì) - 實(shí)踐創(chuàng)作 - 展示評(píng)價(jià)）。
能力目標(biāo)：能結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，完成主題性的'美術(shù)綜合探索作品，如 “古詩配畫”“科學(xué)手抄報(bào)”“音樂可視化繪畫”，并能清晰介紹作品的創(chuàng)作思路與學(xué)科融合點(diǎn)。
情感目標(biāo)：感受美術(shù)與各學(xué)科融合的樂趣，激發(fā)綜合探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新意識(shí)，樹立 “學(xué)科融合” 的學(xué)習(xí)理念。
三、教學(xué)內(nèi)容安排略
四、教學(xué)方法
跨學(xué)科整合法：與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂老師溝通，明確各學(xué)科可與美術(shù)融合的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的教學(xué)主題與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科協(xié)同教學(xué)。
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：將每單元的綜合探索任務(wù)作為一個(gè) “項(xiàng)目”，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞項(xiàng)目目標(biāo)（如完成古詩配畫、策劃文化節(jié)）開展活動(dòng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
展示交流法：在每個(gè)綜合探索單元結(jié)束后，組織作品展示與交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的學(xué)科融合思路，互相學(xué)習(xí)，拓寬思維。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
綜合成果評(píng)價(jià)：從學(xué)科融合度、創(chuàng)意性、完成質(zhì)量、主題契合度四個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合探索作品，如 “古詩配畫” 需評(píng)估詩畫意境的契合度，“校園文化節(jié)策劃” 需評(píng)估方案的完整性與可行性，優(yōu)秀作品納入校園文化展示。
過程表現(xiàn)評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在跨學(xué)科討論、項(xiàng)目分工、實(shí)踐創(chuàng)作中的參與度與貢獻(xiàn)度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)結(jié)合多學(xué)科知識(shí)解決問題，是否具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，采用 “成長檔案袋” 記錄過程表現(xiàn)。
表達(dá)與反思評(píng)價(jià)：通過學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作思路的闡述、對(duì)學(xué)科融合方法的總結(jié)，評(píng)估其對(duì)綜合探索理念的理解；鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思日記，分析創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提升自我反思能力。
六、教學(xué)措施
建立跨學(xué)科教學(xué)小組，定期與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂老師召開教研會(huì)，同步教學(xué)進(jìn)度與主題，如在語文學(xué)習(xí)古詩單元時(shí)，同步開展 “古詩配畫” 美術(shù)活動(dòng)，確保學(xué)科融合的連貫性。
提供多樣化的綜合探索材料，如詩歌集、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材圖片、音樂播放設(shè)備、手工制作工具等，滿足不同主題創(chuàng)作需求，支持學(xué)生開展多元化實(shí)踐。
搭建 “綜合探索成果展示平臺(tái)”，如校園公眾號(hào)、文化長廊，展示學(xué)生的跨學(xué)科作品與策劃方案，邀請(qǐng)其他年級(jí)學(xué)生參觀，增強(qiáng)學(xué)生的成就感與探索積極性。
人美版六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃立足人美版六年級(jí)上冊教材中傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生對(duì)文化認(rèn)知的深化需求，以 “感知傳統(tǒng)魅力、傳承美術(shù)技藝” 為核心，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)美術(shù)門類（如書法、國畫、皮影、陶藝）的歷史與技法，通過實(shí)踐創(chuàng)作感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)文化自信與傳承意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解書法（楷書、行書）、國畫（山水、花鳥）、皮影、陶藝等傳統(tǒng)美術(shù)形式的起源與發(fā)展，掌握傳統(tǒng)美術(shù)的基本技法（如書法的中鋒運(yùn)筆、國畫的水墨暈染、皮影的雕刻方法）。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用傳統(tǒng)美術(shù)技法，完成簡單的傳統(tǒng)美術(shù)作品，如楷書書法作品、水墨花鳥畫、簡易皮影造型、陶藝擺件，嘗試在作品中融入現(xiàn)代審美元素。
情感目標(biāo)：感受中國傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立文化傳承意識(shí)，養(yǎng)成尊重與保護(hù)傳統(tǒng)美術(shù)文化的.習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容安排略
四、教學(xué)方法
名師示范法：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貢▍f(xié)會(huì)、美協(xié)的專家或民間藝人進(jìn)校園，現(xiàn)場示范傳統(tǒng)美術(shù)技法（如毛筆運(yùn)筆、皮影雕刻），讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)專業(yè)技巧，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
文化浸潤法：通過播放傳統(tǒng)美術(shù)紀(jì)錄片（如《中國書法藝術(shù)》《皮影傳奇》）、講述傳統(tǒng)美術(shù)背后的歷史故事（如 “顏筋柳骨” 的由來），營造傳統(tǒng)文化氛圍，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵。
實(shí)踐體驗(yàn)法：設(shè)置充足的實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)傳統(tǒng)技法，如書法筆畫的書寫、水墨的調(diào)和，通過實(shí)踐掌握技巧，加深對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的理解與熱愛。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
作品評(píng)價(jià)：從傳統(tǒng)技法的掌握程度、作品的文化韻味、創(chuàng)意融合（傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合）三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生作品，如書法作品關(guān)注筆畫規(guī)整度，國畫作品關(guān)注水墨層次，采用 “等級(jí) + 文化點(diǎn)評(píng)” 的方式，肯定優(yōu)點(diǎn)并講解作品的文化意義。
知識(shí)評(píng)價(jià)：通過 “傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)小測試”（如填空傳統(tǒng)美術(shù)門類的起源地、匹配美術(shù)家與作品、判斷傳統(tǒng)技法名稱），檢測學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化知識(shí)的掌握程度。
情感態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)過程中的興趣度、對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重程度，如是否認(rèn)真聆聽傳統(tǒng)故事、是否珍惜傳統(tǒng)創(chuàng)作材料，評(píng)估其文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)情況。
六、教學(xué)措施
建設(shè) “傳統(tǒng)美術(shù)教室”，布置書法作品、國畫工具、皮影道具、陶藝作品等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
組織 “傳統(tǒng)美術(shù)文化之旅” 活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臅^、陶藝館、皮影博物館，讓學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)美術(shù)珍品，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
開展 “傳統(tǒng)美術(shù)作品展暨文化節(jié)” 活動(dòng)，展示學(xué)生的書法、國畫、皮影、陶藝作品，邀請(qǐng)家長與社區(qū)居民參觀，同時(shí)安排皮影戲表演、書法現(xiàn)場創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，擴(kuò)大傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳播范圍，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承自豪感。
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