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滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃（通用6篇）
時光在流逝，從不停歇，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，下面是小編整理的滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃，希望能夠幫助到大家。
滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃 1
一、概述
本節(jié)課內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》，主要學習內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵;財政的作用等。
二、教學目標分析
【知識與技能】
1、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國家預算和國家決算。
2、能理解理解財政的三個作用。
3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力。
【過程與方法】
1、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力;
2、采用“三個一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學生課前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學思路。
3、組織學生分組探究學習，引領學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事件增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設做貢獻而努力的觀念。
三、教學重點、難點
【重點】財政的作用
【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用
四、學習者特征分析
1、高三(1)班是文科普通班，學生對《經(jīng)濟生活》的學習有較高興趣;本班學生是年級中基礎較薄弱的班級，自主學習意識較差。
2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經(jīng)濟學的學生來說，在學習上有一定難度。
五、教學策略選擇與設計
1、 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合我校高三學生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關觀點。
2、充分調(diào)動學生積極主動學習精神，課前準備充分，課上組織討論，提高認識，并將政治學科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。
六、教學過程
教學內(nèi)容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
引入新課：
講授新課：提問：亞運場館建設投資巨大，誰買單?
一、財政內(nèi)涵
1財政的含義
2國家預算與國家決算
二、財政的作用
(一)、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
師(問)：我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元，誰投資的?
師(問)什么財政?其本質(zhì)是什么?國家預算、國家決算分別指什么?師引導學生閱讀教材P64：
一、財政的內(nèi)涵(板書)
多媒體顯示
師： 近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題，相關從業(yè)人員損失慘重。
展示：奶粉事件是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶!
師(問)誰來幫他們?
展示：財政部的相關補助情況
可見，財政具有巨大的作用。
過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的`生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明?
師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。
展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設
歸納得出財政的第一個作用
二、財政的作用(板書)
(一)、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障(板書)
引發(fā)學生思考回答：(略)
學生閱讀教材找出答案并回答。
學生舉例
學生回答
引導學生思考并舉例分析
引導學生舉例歸納 引導學生關注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學知識，養(yǎng)成良好的思維能力。
指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法
引導學生關注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關知識看問題，拓展學生思維，全面正確地認識事物;同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。
(2)財政具有促進資源合理配置的作用
(3) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
�、儇斦吲c貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系
②擴張性財政政策與緊縮性財政政策
多媒體顯示(見注3)：
展示課件：四大工程、神七的圖片
問：這些基礎設施建設有什么特點呢?
師引導學生探險究活動得出如下行業(yè)特點：
資金投入大 建設周期長
投資風險大 利潤不高
如果完全由市場配置資源，會導致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。
得出：
(二)財政具有促進資源合理配置的作用 (板書)
展示：鏡頭，為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，1998年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。
師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求(板書)
但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給>總需求，有時總供給<總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行?
課件展示
教師補充點撥：(結(jié)合課件)
當總供給>總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策;當總供給<總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結(jié)合的財政政策。
課件展示
擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格
(三) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 (板書)
課堂小結(jié)：展示本節(jié)課的邏輯結(jié)構(gòu)圖。
布置作業(yè) 學生探究活動：
(1)這些基礎設施建設有什么特點?
(2)完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢?
可以得出什么樣的結(jié)論呢?
學生探究活動：
什么是財政政策和
貨幣政策?
完成表格(見課件)
【探究合作】假設市場上某類商品的供應量為1萬件，市場需求量為8000件。若此時，
【角色扮演】你是財政部長，你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么?
學生交流討論：(略)
學生回答：(略)
歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格
練習鞏固
激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維。
充分利用課本資源學習，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
通過完成表格區(qū)分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。
激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力。
滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃 2
一、教學目標
知識目標
學生能夠準確闡述財政的定義，清晰分辨財政收入與支出的主要形式。
深入理解財政在促進社會公平、改善人民生活，促進資源合理配置，促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行方面的重要作用。
能力目標
培養(yǎng)學生運用所學財政知識，分析現(xiàn)實生活中經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟政策的能力。
提升學生通過案例分析、小組討論等方式，合作探究解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
增強學生對國家財政政策的關注和理解，樹立正確的國家觀念。
讓學生認識到財政在國家發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。
二、教學重難點
重點
財政收入與支出的構(gòu)成及影響因素。
財政的三大重要作用，特別是在促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行方面的作用機制。
難點
理解不同財政政策（擴張性、緊縮性、中性）在不同經(jīng)濟形勢下的運用及其原理。
從宏觀經(jīng)濟角度，分析財政政策與其他經(jīng)濟政策（如貨幣政策）的協(xié)同作用。
三、教學方法
講授法：系統(tǒng)講解財政的基本概念、財政收支構(gòu)成、財政作用等核心知識，確保學生掌握扎實的理論基礎。
案例分析法：引入大量現(xiàn)實生活中的財政案例，如政府對基礎設施建設的投入、社會保障體系的財政支出、稅收政策調(diào)整等，引導學生分析案例，深入理解財政知識的實際應用。
小組討論法：組織學生就特定的財政問題，如 “財政在扶貧工作中的作用”“如何合理安排財政支出以促進教育公平” 等進行小組討論，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。
多媒體教學法：運用 PPT、視頻、圖表等多媒體資源，直觀展示財政數(shù)據(jù)、經(jīng)濟現(xiàn)象等，增強教學的趣味性和吸引力。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一段關于國家重大基礎設施建設（如高鐵建設）的視頻，提問學生：“如此龐大的建設資金從何而來？這與國家財政有怎樣的關系？” 以此引發(fā)學生興趣，導入本節(jié)課主題。
知識講解（20 分鐘）
通過 PPT 呈現(xiàn)財政的定義，詳細解釋財政的主體、客體和目的。
分別講解財政收入的形式（稅收、利潤、債務、其他收入）和財政支出的用途（經(jīng)濟建設支出、科教文衛(wèi)支出、行政管理和國防支出、社會保障支出、債務支出），結(jié)合實際數(shù)據(jù)進行說明。
重點闡述財政的三大作用，每講解一個作用，配合相關案例進行分析，如講解財政促進社會公平、改善人民生活的'作用時，以當?shù)氐谋Ｕ闲宰》拷ㄔO為例。
小組討論（15 分鐘）
給出案例：“某地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展過熱，物價持續(xù)上漲，政府應采取怎樣的財政政策來穩(wěn)定經(jīng)濟？” 將學生分成小組進行討論。
每個小組推選代表發(fā)言，闡述小組討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)，引導學生理解財政政策在調(diào)節(jié)經(jīng)濟中的運用。
總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)財政在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位。
布置作業(yè)：讓學生收集近期國家出臺的一項財政政策，分析該政策的目的、措施以及可能產(chǎn)生的影響，寫成一篇 300 字左右的小短文。
五、教學評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂討論、回答問題等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，給予及時反饋和評價。
作業(yè)評估：認真批改學生作業(yè)，評估學生對財政知識的理解和應用能力，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行集中講解。
測驗評估：在后續(xù)課程中安排一次小測驗，考查學生對財政及其重要作用的知識掌握情況，檢驗教學效果。
滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃 3
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠準確界定財政的內(nèi)涵，熟練列舉財政收入與支出的具體類別。
深入理解財政政策對經(jīng)濟運行的調(diào)節(jié)機制，學會運用財政知識解讀經(jīng)濟新聞中的政策舉措。
過程與方法目標
通過案例研討、數(shù)據(jù)分析等活動，提升學生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)處理能力。
培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習方法，使其能夠主動獲取財政相關知識。
情感態(tài)度與價值觀目標
增強學生對國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策的認同感，樹立關注經(jīng)濟發(fā)展的意識。
引導學生認識到財政在維護社會公平正義、推動國家發(fā)展中的積極意義。
二、教學重難點
重點
財政收支平衡的概念及意義。
財政政策在不同經(jīng)濟周期（繁榮、衰退、蕭條、復蘇）中的具體運用。
難點
理解財政赤字與通貨膨脹、通貨緊縮之間的關系。
分析財政政策與產(chǎn)業(yè)政策、區(qū)域政策等其他政策的協(xié)調(diào)配合。
三、教學方法
問題導向教學法：圍繞財政相關的核心問題，如 “財政赤字一定是壞事嗎？”“如何通過財政政策促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展？” 等，引導學生思考、探究，激發(fā)學生的學習興趣。
角色扮演法：設置情境，讓學生分別扮演政府財政官員、企業(yè)經(jīng)營者、普通消費者等角色，模擬在不同經(jīng)濟形勢下各方對財政政策的反應和訴求，加深學生對財政作用的理解。
對比分析法：對比不同國家或地區(qū)在同一時期或不同時期的財政政策及效果，幫助學生理解財政政策的適應性和靈活性。
實踐教學法：組織學生開展社會調(diào)查，了解當?shù)卣呢斦罩闆r及對居民生活的影響，將理論知識與實踐相結(jié)合。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示兩組數(shù)據(jù)：一組是某國在經(jīng)濟繁榮時期的財政收支數(shù)據(jù)，另一組是該國在經(jīng)濟衰退時期的財政收支數(shù)據(jù)。提問學生：“從這兩組數(shù)據(jù)中，你能發(fā)現(xiàn)什么變化？這些變化反映了財政的什么作用？” 由此導入課程。
知識講解（17 分鐘）
講解財政收支平衡的含義，通過圖表展示財政收支的三種情況（收入大于支出、收入小于支出、收入等于支出）及其對經(jīng)濟的影響。
詳細闡述財政政策在經(jīng)濟周期不同階段的運用，如在經(jīng)濟衰退期，政府采取擴張性財政政策（增加支出、減少稅收）的原因和目的，結(jié)合實際案例進行分析。
引入財政赤字的概念，分析財政赤字產(chǎn)生的'原因、適度規(guī)模及可能帶來的影響，引導學生辯證看待財政赤字。
角色扮演與討論（15 分鐘）
進行角色扮演活動，設定情境為當?shù)亟?jīng)濟出現(xiàn)下滑趨勢，政府準備出臺一系列財政政策。學生分別扮演不同角色，表達對政策的期望和意見。
活動結(jié)束后，組織學生討論財政政策在實際實施過程中可能面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何解決這些問題。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)財政政策在經(jīng)濟調(diào)控中的重要性和靈活性。
布置拓展任務：讓學生關注近期中央政府的財政工作報告，找出其中涉及的財政政策調(diào)整，并嘗試分析其對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。
五、教學評估
課堂活動評估：對學生在角色扮演、討論等課堂活動中的表現(xiàn)進行評估，包括參與度、團隊協(xié)作能力、觀點闡述能力等。
調(diào)查實踐評估：根據(jù)學生的社會調(diào)查成果，評估學生對財政知識的實踐應用能力、數(shù)據(jù)收集與分析能力以及報告撰寫能力。
知識測試評估：在后續(xù)教學中安排一次知識測試，考查學生對財政收支平衡、財政政策等重點知識的掌握程度。
滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃 4
一、教學目標
認知目標
學生能夠清晰闡述財政的本質(zhì)，準確區(qū)分不同財政收入來源的特點。
全面理解財政在促進社會公平、資源配置、經(jīng)濟穩(wěn)定方面的具體作用表現(xiàn)。
能力目標
培養(yǎng)學生運用財政理論分析復雜經(jīng)濟問題的能力，提高學生的經(jīng)濟思維水平。
提升學生的信息收集與整理能力，使其能夠從多種渠道獲取財政相關信息，并進行有效分析。
情感目標
增強學生對國家財政工作的信任和支持，樹立正確的財富觀和納稅意識。
培養(yǎng)學生關注社會民生、關心國家經(jīng)濟發(fā)展的責任感。
二、教學重難點
重點
稅收在財政收入中的主導地位及稅收的特征。
財政在促進教育、醫(yī)療等公共服務領域公平方面的作用。
難點
理解稅收政策調(diào)整對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和個人消費行為的影響機制。
分析財政在實現(xiàn)基本公共服務均等化過程中的挑戰(zhàn)與應對策略。
三、教學方法
案例教學法：選取豐富多樣的案例，如個人所得稅改革案例、地方政府教育財政投入案例等，通過對案例的深入剖析，引導學生理解財政知識。
數(shù)據(jù)驅(qū)動教學法：運用大量權威的財政數(shù)據(jù)，如財政收入增長趨勢圖、教育支出占比數(shù)據(jù)等，讓學生通過數(shù)據(jù)分析，直觀感受財政現(xiàn)象和規(guī)律。
啟發(fā)式教學法：在教學過程中設置一系列啟發(fā)性問題，如 “稅收優(yōu)惠政策對科技創(chuàng)新企業(yè)有哪些積極影響？”“如何通過財政手段縮小城鄉(xiāng)教育差距？” 等，引導學生思考，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成項目任務，如分析某地區(qū)財政教育投入的效益評估項目，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一則關于國家提高個人所得稅起征點的新聞報道，提問學生：“這一政策調(diào)整會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響？它與國家財政又有怎樣的關聯(lián)？” 以此引入本節(jié)課關于財政收入與稅收的內(nèi)容。
知識講解（20 分鐘）
講解財政收入的主要形式，重點突出稅收的地位和作用，詳細介紹稅收的強制性、無償性和固定性特征，通過實際案例說明稅收特征的具體體現(xiàn)。
分析稅收政策對經(jīng)濟主體行為的影響，如企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策對企業(yè)投資決策的影響，個人所得稅調(diào)整對居民消費行為的影響。
闡述財政在促進社會公平方面，特別是在教育、醫(yī)療等公共服務領域的重要作用，結(jié)合實際數(shù)據(jù)對比不同地區(qū)、不同群體在享受公共服務方面的差異及財政的調(diào)節(jié)作用。
小組項目（15 分鐘）
將學生分成小組，布置項目任務：分析所在城市近五年財政教育投入的`變化情況及其對教育質(zhì)量提升的影響。各小組通過收集數(shù)據(jù)、分析資料，制作成 PPT 進行展示匯報。
在小組展示過程中，其他小組學生進行提問和評價，教師進行總結(jié)和指導，引導學生深入理解財政在教育領域的重要作用及效益評估方法。
總結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)稅收與財政促進社會公平的重要性。
布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇短文，談談自己對 “稅收取之于民、用之于民” 的理解，結(jié)合身邊的事例說明財政在改善生活方面的具體體現(xiàn)。
五、教學評估
小組項目評估：根據(jù)小組項目的完成質(zhì)量、展示效果、團隊協(xié)作等方面進行綜合評估，給予小組和個人相應評價。
作業(yè)評估：認真批改學生作業(yè)，評估學生對稅收與財政促進社會公平知識的理解和運用能力，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示和表揚。
課堂表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予肯定和鼓勵。
滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃 5
一、教學目標
知識目標
學生能夠準確解釋財政的概念，詳細說明財政收入與支出的結(jié)構(gòu)。
深入理解財政政策對經(jīng)濟總量和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)作用。
能力目標
培養(yǎng)學生運用財政原理分析經(jīng)濟形勢、預測經(jīng)濟走勢的能力。
提高學生在面對實際經(jīng)濟問題時，提出合理財政政策建議的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
增強學生對國家宏觀經(jīng)濟政策的理性認識，樹立科學的經(jīng)濟觀念。
培養(yǎng)學生關注國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，積極為國家經(jīng)濟建設貢獻智慧的意識。
二、教學重難點
重點
財政政策工具（稅收、政府購買、轉(zhuǎn)移支付等）的運用及效果。
財政在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級方面的作用。
難點
理解財政政策的時滯效應及其對政策實施效果的影響。
分析財政政策在促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中的長期作用機制。
三、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設虛擬的經(jīng)濟情境，如某地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型面臨困境，需要政府制定財政政策支持，讓學生在情境中思考和制定財政政策方案，加深對財政政策運用的理解。
專家講座法：邀請財政領域?qū)＜一驅(qū)W者通過線上或線下方式進行講座，介紹當前財政政策的熱點問題和前沿研究成果，拓寬學生視野。
文獻研究法：提供相關財政政策的學術文獻、政府報告等資料，引導學生進行自主閱讀和研究，培養(yǎng)學生的文獻分析能力和獨立學習能力。
課堂辯論法：設置辯論主題，如 “在經(jīng)濟發(fā)展中，財政政策和貨幣政策哪個更重要？” 組織學生進行課堂辯論，激發(fā)學生思維碰撞，深化對財政政策的理解。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示某地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟增長乏力的相關數(shù)據(jù)和新聞報道，提問學生：“如果你是當?shù)卣賳T，你會采取哪些財政政策來改善這種狀況？” 引出本節(jié)課關于財政政策與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)容。
知識講解（17 分鐘）
介紹財政政策的主要工具，包括稅收政策、政府購買支出政策、轉(zhuǎn)移支付政策等，詳細講解每種工具的作用機制和應用場景。
分析財政政策在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級方面的作用，如通過財政補貼鼓勵新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、通過稅收調(diào)節(jié)限制落后產(chǎn)能等，結(jié)合實際案例進行說明。
引入財政政策時滯效應的`概念，講解內(nèi)部時滯（認識時滯、決策時滯、行動時滯）和外部時滯（影響時滯）的含義及對政策效果的影響。
專家講座（10 分鐘）
邀請財政專家進行線上講座，主題為 “當前財政政策在促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中的實踐與挑戰(zhàn)”。專家介紹最新的財政政策動態(tài)和實際應用案例，分享對未來財政政策走向的看法。
講座結(jié)束后，設置提問環(huán)節(jié)，學生向?qū)＜姨釂�，專家進行解答，促進學生與專家的互動交流。
課堂辯論（10 分鐘）
組織課堂辯論，將學生分為正反兩方，分別持 “財政政策在經(jīng)濟發(fā)展中更重要” 和 “貨幣政策在經(jīng)濟發(fā)展中更重要” 的觀點進行辯論。
教師作為評委，在辯論過程中引導學生圍繞主題進行深入探討，辯論結(jié)束后進行點評和總結(jié)，幫助學生全面認識財政政策和貨幣政策的關系及作用。
五、教學評估
情境任務評估：根據(jù)學生在虛擬經(jīng)濟情境中制定的財政政策方案的合理性、可行性等方面進行評估，給予相應成績。
文獻研究報告評估：要求學生撰寫文獻研究報告，評估學生對文獻的理解、分析和總結(jié)能力，以及對財政知識的深化理解程度。
辯論表現(xiàn)評估：對學生在課堂辯論中的表現(xiàn)進行評估，包括觀點闡述、論據(jù)支持、團隊協(xié)作、應變能力等方面，給予客觀評價。
滬科版高一政治《財政及其重要作用》教學計劃 6
一、教學目標
知識掌握目標
學生能夠精確闡釋財政的內(nèi)涵與外延，全面掌握財政收支的具體構(gòu)成及影響因素。
深刻領會財政在國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控體系中的核心地位及重要作用。
能力提升目標
培養(yǎng)學生運用財政知識進行經(jīng)濟分析和政策解讀的專業(yè)能力，能夠?qū)碗s經(jīng)濟現(xiàn)象做出合理判斷。
提升學生的批判性思維能力，使其能夠?qū)ω斦叩?實施效果進行客觀評價。
情感價值目標
增強學生對國家財政制度的認同感和自豪感，樹立正確的國家利益觀。
激發(fā)學生對經(jīng)濟學科的學習興趣，培養(yǎng)學生關注經(jīng)濟社會發(fā)展的積極態(tài)度。
二、教學重難點
重點
財政政策與經(jīng)濟形勢的適應性分析，如在不同通貨膨脹率下財政政策的選擇。
財政在保障國家安全、維護社會穩(wěn)定方面的物質(zhì)基礎
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