《黃生借書說》課程教學(xué)計劃

　　學(xué)習(xí)目標：

　�。�1）了解“說”的有關(guān)知識和作者。

　�。�2）通過朗讀領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容，并背誦課文。

　　（3）理解本文闡述的“書非借不能讀”的道理，珍惜今天優(yōu)越的.學(xué)習(xí)條件。

　　（4）學(xué)習(xí)本文運用對比方法闡明道理的寫法。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　讀通全文，領(lǐng)會“書非借不能讀”的道理。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　對比的寫法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、出示學(xué)習(xí)目標

　　二、讀讀。（5-8分鐘）1．聽讀。2．自由讀3遍。3．齊讀。4．重點段落讀。

　　（第二段：1．設(shè)問：子不聞藏書者乎？

　　2．反問：然天子讀書者有幾？ 然富貴者讀書有幾？

　　3．中心句：書非借不能讀也。（讀譯）

　　4．感嘆句：然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。（讀理）

　　5．然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？（讀譯）

　　5．分組齊讀。

　�。ǖ�1、2段學(xué)生齊讀；第3段男女生分開讀；第4段男女生分開讀；第5、6段學(xué)生齊讀。）

　　三、議議。學(xué)生結(jié)合課堂練習(xí)譯讀全文，教師巡視，全班交流（20分鐘）

　　1、積累幾個詞

　　1) 汗（ ）牛塞屋

　　2) 非獨（ ）書為然，天下物皆然。

　　3) 往借，不與（ ），歸而形（ ）諸夢；

　　4) 故有所覽輒�。� ）記。

　　5) 惟予之公（ ）書與張氏之吝（ ）書若不相類。

　　2． 理解古今義。

　　1) 其他祖父積，子孫棄者無論焉。

　　祖父 無論

　　古義：祖父和父親 今義：父親的父親

　　古義：不用說，更不必說 今義：表示條件關(guān)系連詞

　　2) 非夫人之物而強假焉

　　夫人

　　古義：那個人 今義：對別人妻子的尊稱

　　3) 子不聞藏書者乎然天子讀書者有兒

　　子 然

　　古義：（你） 今義：兒子

　　3．翻譯幾句話。

　　1）書非借不能讀也：書不是借來的就不會好好地讀。

　　2）非夫人之物而強假焉：不是那人自己的物品而勉強從別人那里借到。夫人，那人。指向別人借書的人。強假，勉強借來。

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